أثر التدريس المدعم بالتأثيرات الضوئية "Illumination" في اكتساب مفاهيم الهندسة التحليلية لدي طلبة الصف العاشر ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching Supported by Illuminations in Acquiring the Concepts of Analytic Geometry among the Tenth Grade Student and their Motivation towards Learning Mathematics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الردينى، حمد بن عبدالله بن على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) , السيد، رضا أبو علوان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 136 |
| رقم MD: | 1054734 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
175
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس المدعم بالتأثيرات الضوئية (Illumination) في اكتساب مفاهيم الهندسة التحليلية لدى طلبة الصف العاشر ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات. وللتحقق من ذلك قام الباحث بإعداد دليل للمعلم في وحدة الهندسة التحليلية والمجسمات باستخدام التأثيرات الضوئية، كما قام بإعداد اختبار لاكتساب مفاهيم الهندسة التحليلية، والذي تم قياس صدقه وثباته على عينه استطلاعية. ولقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان، حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وقد درست المجموعة التجريبية وحدة الهندسة التحليلية والمجسمات باستخدام التدريس المدعم بالتأثيرات الضوئية، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار اكتساب مفاهيم الهندسة التحليلية لصالح متوسط المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات لصالح متوسط المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج؛ أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من نتائج الدراسة وتوصياتها والبرنامج المعد لتطبيقها، لما أظهرته التأثيرات الضوئية من قدرة على اكتساب مفاهيم الهندسة التحليلية والدافعية نحو تعلم الرياضيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر برنامج تعليمي مدعم بالتأثيرات الضوئية في حل المسألة الرياضية و القدرة المكانية لدى طلبة الصف السابع الاساسي في فلسطين
بواسطة: صالحة، سهيل حسين منشور: (2012) -
أثر استخدام نموذج إديلسون (Edelson) في اكتساب مفاهيم هندسة الدائرة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي ودافعيتهم نحو الهندسة
بواسطة: الجرداني، منصور بن عبدالله بن مبارك منشور: (2018) -
أثر استخدام نموذج التعلم التفارغي في اكتساب مفاهيم المساحات والحجوم وفي الكفاءة الذاتية نحو تعلم الهندسة لدي طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: الصقرية، إيمان بنت جمعة بن سعد منشور: (2019) -
أثر استخدام ثلاث استرايجيات تعليمية في اكتساب المفاهيم الهندسية لدى طلاب الصف العاشر وانتقال أثرها واحتفاظهم بها
بواسطة: أبو لوم، خالد محمد خلف منشور: (1992) -
فاعلية استخدام برمجية Microsoft Math Solver في اكتساب مفاهيم الجبر لدى طلبة الصف التاسع الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات
بواسطة: الخاطري، سيف بن حمد بن شحلوب منشور: (2022)
