ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعليم...>مارك

أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تحصيل طلاب الصف التاسع في وحدة تاريخ الفن مادة التربية الفنية

العنوان المترجم: The Effect of Using the Differentiated Instruction Strategy on The Achievement of Ninth-Grade Students in The Art History Unit, Art Education Subject
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العتوم، منذر سامح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otoum, Monther Sameh
مؤلفين آخرين: العامرى، جهاد (م. مشارك) , القضاة، مصعب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: إبريل
الصفحات: 86 - 119
DOI: 10.21608/EJOS.2020.91345
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1065778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية التعليم المتمايز | تدريس التربية الفنية | التحصيل الدراسى | الصف التاسع
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
LEADER 02941nam a22002657a 4500
001 1804037
024 |3 10.21608/EJOS.2020.91345 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a العتوم، منذر سامح محمد  |g Al-Otoum, Monther Sameh  |e مؤلف  |9 140525 
242 |a The Effect of Using the Differentiated Instruction Strategy on The Achievement of Ninth-Grade Students in The Art History Unit, Art Education Subject 
245 |a أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تحصيل طلاب الصف التاسع في وحدة تاريخ الفن مادة التربية الفنية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية  |c 2019  |g إبريل 
300 |a 86 - 119 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تحصيل طلاب الصف التاسع في وحدة تاريخ الفن مادة التربية الفنية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن التعليم المتمايز، والتحصيل. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. تمثلت أدوات البحث في المادة التعليمية، والاختبار التحصيلي لقياس أثر المتغير التابع. تكونت عينة البحث من (134) من جميع طلاب الصف التاسع في مديرية لواء بني عبيد في محافظة إربد. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد الدراسة على اختبار التحصيل في مادة التربية الفنية لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية. أوصى البحث بضرورة استخدام معلمي التربية الفنية استراتيجية التعليم المتمايز في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a إستراتيجية التعليم المتمايز  |a تدريس التربية الفنية  |a التحصيل الدراسى  |a الصف التاسع 
700 |9 375898  |a العامرى، جهاد  |e م. مشارك 
700 |9 375992  |a القضاة، مصعب  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 002  |e Egyptian Journal of Specialized Studies  |f Al-Maǧallaẗ al-Miṣriyyaẗ lil-Dirāsāt al-Mutẖaṣiṣaẗ  |l 022  |m ع22  |o 0555  |s المجلة المصرية للدراسات المتخصصة  |v 000  |x 1687-6164 
856 |n https://ejos.journals.ekb.eg/article_91345.html  |u 0555-000-022-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
995 |a EduSearch 
999 |c 1065778  |d 1065778 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.