ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الحواس المتعددة...>الوصف

أثر استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام أسلوب فيرنالد في معالجة الأخطاء الإملائية لدى تلامذة التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Impact of Multi-Senses Strategy of Using Fernald's in Correcting Misspells for Special Education Pupils
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: إسحق، أمل أبلحد عبو (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 149 - 186
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1067332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | الأخطاء الإملائية | طلبة المرحلة الإبتدائية | التربية الخاصة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام أسلوب (فيرنالد) لعلاج بعض الأخطاء الإملائية لدى تلامذة التربية الخاصة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذاً وتلميذة من الصف الثاني الابتدائي (تربية خاصة) وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة) بواقع (10) تلامذة لكل مجموعة، كما أعدت الاختبار التشخيصي في الأخطاء الإملائية ثم تم تطبيقه على عينة البحث ككل باعتباره الاختبار القبلي، وأجرت الباحثة تكافؤ بين تلاميذ المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني)، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسي للوالدين) فضلاً عن إعداد الخطط التدريسية، ثم تم البدء بتطبيق استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام (أسلوب فيرنالد) على المجموعة التجريبية وبقيت المجموعة الضابطة بالطريقة العادية.

The current research aims at defining the impact of Multi-senses Strategy in Correcting Misspells for Special Education Pupils. The researcher adopted semi experimental method. The sample consisted of (20) pupils of second primary class (special education). The sample was divided into (experimental and control groups with (10) pupils at each. The researcher made diagnostic “test of grammatical misspells and then applied on the whole sample as the pretest. The researcher equalized both groups in (time age , last year grades , parents academic achievement ) variables as well as plans the researcher began applying the suggested strategy (Fernald style) on the experimental group and the control group remained untrained at the end of the experiment.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.