أثر استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام أسلوب فيرنالد في معالجة الأخطاء الإملائية لدى تلامذة التربية الخاصة
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of Multi-Senses Strategy of Using Fernald's in Correcting Misspells for Special Education Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | إسحق، أمل أبلحد عبو (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 149 - 186 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1067332 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03397nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1805692 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 576940 |a إسحق، أمل أبلحد عبو |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام أسلوب فيرنالد في معالجة الأخطاء الإملائية لدى تلامذة التربية الخاصة | ||
| 246 | |a Impact of Multi-Senses Strategy of Using Fernald's in Correcting Misspells for Special Education Pupils | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2019 | ||
| 300 | |a 149 - 186 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام أسلوب (فيرنالد) لعلاج بعض الأخطاء الإملائية لدى تلامذة التربية الخاصة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذاً وتلميذة من الصف الثاني الابتدائي (تربية خاصة) وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة) بواقع (10) تلامذة لكل مجموعة، كما أعدت الاختبار التشخيصي في الأخطاء الإملائية ثم تم تطبيقه على عينة البحث ككل باعتباره الاختبار القبلي، وأجرت الباحثة تكافؤ بين تلاميذ المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني)، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسي للوالدين) فضلاً عن إعداد الخطط التدريسية، ثم تم البدء بتطبيق استراتيجية الحواس المتعددة باستخدام (أسلوب فيرنالد) على المجموعة التجريبية وبقيت المجموعة الضابطة بالطريقة العادية. | ||
| 520 | |b The current research aims at defining the impact of Multi-senses Strategy in Correcting Misspells for Special Education Pupils. The researcher adopted semi experimental method. The sample consisted of (20) pupils of second primary class (special education). The sample was divided into (experimental and control groups with (10) pupils at each. The researcher made diagnostic “test of grammatical misspells and then applied on the whole sample as the pretest. The researcher equalized both groups in (time age , last year grades , parents academic achievement ) variables as well as plans the researcher began applying the suggested strategy (Fernald style) on the experimental group and the control group remained untrained at the end of the experiment. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a صعوبات التعلم |a الأخطاء الإملائية |a طلبة المرحلة الإبتدائية |a التربية الخاصة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 004 |m مج15, ع4 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |t |v 015 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-015-004-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1067332 |d 1067332 | ||
عناصر مشابهة
-
صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الابتدائي في محافظة أربيل
بواسطة: إسحق، أمل أبلحد عبو منشور: (2020) -
أثر استخدام إستراتيجية الحواس المتعددة في تحسين الذاكرة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: البواليز، محمد عبدالسلام منشور: (2006) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: الهدباني، بجداء بنت عيد مطلق منشور: (2015) -
الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر بالمدرسة الأردنية في ضوء بعض المتغيرات: دراسة تشخيصية
بواسطة: صوالحة، عونية عطا الشيخ منشور: (2016) -
أسباب ضعف تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الإملاء من وجهة نظر معلمي المادة ومعلماتها
بواسطة: الموسوي، نجم عبدالله غالي منشور: (2012)
