ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير بناء منهج في الاجتماع ف...>الوصف

معايير بناء منهج في الاجتماع في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ للطلاب المعلمين بشعبة الاجتماع بكلية التربية

العنوان المترجم: Standards for Building a Curriculum in Sociology in Light of Brain-Based Learning for Student Teachers in The Sociology Division of The College of Education
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: عبدالله، هالة محمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرغلي، محمد سيد (م. مشارك) , عمر، سعاد محمد (م. مشارك) , عصفور، إيمان حسنين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع246
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 136 - 157
DOI: 10.21608/MJAT.2019.101460
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1074726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ | طلبة الجامعات | كلية التربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: يهدف عرض هذه الورقة البحثية إلى استخلاص أسس بناء منهج يعتمد على التعلم المستند إلى الدماغ لطلاب كلية التربية شعبة الاجتماع، والتوجهات التي يمكن الاستناد إليها في تحقيق هذا الغرض، وذلك من خلال دراسة طبيعة هؤلاء الطلاب وسماتهم وخصائصهم، ودراسة طبيعة الدماغ ووظائفها؛ ولتحقيق ذلك يتناول الباحث مفهوم التعلم المستند إلى الدماغ، المبادئ التي تستند إليها التعلم المستند إلى الدماغ، المراحل التي يمر بها تدريس التعلم المستند إلى الدماغ ودور المعلم.

The presentation of this research paper aims to draw out the foundations of building a curriculum based on brain-based learning for students of the Faculty of Education, the department of sociology, and the directions that can be used to achieve this purpose,
by studying the nature, characteristics and features of these students, and studying the nature and functions of the brain. To achieve this, the researcher addresses the concept of brain-based learning, the principles underpinning brain-based learning, the stages that brain-based learning teaching goes through, and the role of the teacher.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.