أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السابع في محافظة جرش
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Blended Learning in Teaching Science on Developing Critical Thinking Skills of Students at Seventh Grade in Jerash Governorate |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | سالم، حسني إنعام علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salem, Husni Anam Ali |
| المجلد/العدد: | مج4, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 353 - 382 |
| رقم MD: | 1076272 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المدمج | تدريس العلوم | مهارات التفكير الناقد | محافظة جرش | طلاب الصف السابع الأساسي | Blended Learning | Teaching Science | Critical Thinking Skills | Jerash Governorate | Students at Seventh Grade
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04422nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1815801 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b البحرين | ||
| 100 | |9 532279 |a سالم، حسني إنعام علي |g Salem, Husni Anam Ali |q |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السابع في محافظة جرش | ||
| 246 | |a The Effect of Using Blended Learning in Teaching Science on Developing Critical Thinking Skills of Students at Seventh Grade in Jerash Governorate | ||
| 260 | |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |c 2016 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 353 - 382 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام التعليم المدمج على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مادة العلوم. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا من الصف السابع الأساسي تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وزعوا في مجموعتين؛ إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وبالتساوي. ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحث مقياس للتفكير الناقد، تكون في صورته النهائية من (18) عبارة موزعة على ثلاث مهارات هي: معرفة الافتراضات، التفسير، والاستنتاج. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05=a) بين المتوسطين الحسابيين لأداء طلاب الصف السابع في العلوم على مهارات التفكير الناقد الثلاثة للاستجابة البعدية يعزى لمتغير الدراسة طريقة التدريس، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام طريقة التدريس المعتمدة على التعليم المدمج مقارنة بنظرائهم من أفراد المجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام طريقة التدريس الاعتيادية. وفي ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات. | ||
| 520 | |b The purpose of this study is to show the effect of using blended learning in teaching science on developing critical thinking skills of students at seventh grade. The sample of the study consisted of (80) students at seventh grade who were chosen purposely, and distributed in two groups, the experimental and control groups. To achieve the aim of the study, the researcher developed a measure of critical thinking, it consisted of (18) items distributed on three skills: Knowledge of Assumptions, Interpretation and conclusion. The study results showed that there were significant statistical differences at the level of statistical significance (a=0.05) between the averages for the performance of seventh grade students in science on the three critical thinking skills due to the variable of the study (teaching method), for the experimental group members who have studied using the teaching method that based on blended learning compared with those of the control group members who have studied using the usual method of teaching. According to previous results, the study concluded a set of recommendations. | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي |a تدريس العلوم |a التفكير الناقد |a استراتيجيات التدريس |a التعليم المدمج |a محافظة جرش |a الأردن | ||
| 692 | |a التعليم المدمج |a تدريس العلوم |a مهارات التفكير الناقد |a محافظة جرش |a طلاب الصف السابع الأساسي |b Blended Learning |b Teaching Science |b Critical Thinking Skills |b Jerash Governorate |b Students at Seventh Grade | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e International Journal of Research in Education and Psychology |l 002 |m مج4, ع2 |o 1962 |s المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس |v 004 | ||
| 856 | |u 1962-004-002-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1076272 |d 1076272 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة وتنمية مهارات التفكير الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، محمد حسني خلف منشور: (2013) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم بالمشروع المدعم بالحل الإبداعي للمشكلة في مبحث العلوم لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: وادي، آلاء رمزي منشور: (2021) -
فاعلية برنامج في العلوم البيولوجية قائم على التعلم المدمج في تنمية التحصيل وبعض المهارات الحياتية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المراغي، السيد شحاتة محمد أحمد منشور: (2014) -
أثر اختلاف نمطي التعليم المدمج "المرن / المقلوب" في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني عشر في سلطنة عمان
بواسطة: أبو رية، وليد أحمد عبده منشور: (2023) -
أثر استراتيجية مقترحة تدمج ما بين استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس في معالجة ضعف القراءة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وتنمية تفكيرهم الناقد
بواسطة: الرقب، علا حابس منشور: (2023)
