ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس البرامج الإثرائية لتنمية م...>الوصف

أسس البرامج الإثرائية لتنمية مهارات التعبير لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزغبى، رمضان عبدالحميد محمد عمر (م. مشارك), عيسى، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 424 - 447
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1084065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | مهارات التعبير | البرامج الإثرائية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أسس البرامج الإثرائية لتنمية مهارات التعبير لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث مفهوم البرامج الإثرائية وأهميتها وأشكالها المتعددة المتمثلة في؛ الإثراء الأفقي والرأسي والتوسطي والتعمقي. مشيراً إلى تصنيفات البرامج الإثرائية من حيث التصنيف على أساس المكان، وحجم المشاركين، والحواس، والأهداف، والعمليات، وموقع النشاط في الموقف التدريسي. كما تطرق إلى أهدافها ووظائفها، ومعايرها، والمكان المناسب لممارسة الأنشطة الإثرائية. موضحاً دور كل من معلم اللغة العربية والتلميذ عند استخدام تلك البرامج، والأسس التي تقوم عليها؛ كالأسس الفلسفية، والمعرفية، والاجتماعية، والنفسية. وبيّن خصائص النمو في مرحلة المراهقة المبكرة من خصائص نمو عقلي وجسمي وانفعالي. مختتماً بالخصائص اللغوية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.