| LEADER |
04653nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1829272 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2019.101081
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السرحاني، محمد بن فاهد سالم
|g Al-Sirhani, Muhammad bin Fahed
|e مؤلف
|9 118587
|
| 245 |
|
|
|a تحليل البيانات والإحتمالات كأحد معايير NCTM, 2000 في محتوى مناهج الرياضيات للصفوف من 6-8 في المملكة العربية السعودية:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Data and Probability Analysis in the Contents of Mathematics Curricula of Grades "6-8" in KSA as one Standard of NCTM, 2000:
|b Analytic Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 438 - 475
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تحقق معيار تحليل البيانات والاحتمالات كأحد معايير NCTM, 2000 في محتوى مناهج الرياضيات للصفوف من 6 – 8 في المملكة العربية السعودية من خلال تحقق أهداف المعيار الأربعة، وتمثل مجتمع الدراسة في كتب الرياضيات المدرسية طبعة 1436 هـ، وتتم بناء أداة الدراسة المتمثلة في بطاقة تحليل المحتوى التي بنيت وفق معايير الرياضيات المدرسية ل NCTM, 2000 الخاصة في مجال تحليل البيانات والاحتمالات، حيث تم التأكد من صدق الأداة ويبلغ ثباتها 0.91، وأظهرت نتائج الدراسة تحقق الهدف الثاني وعدم تحقق الهدف الأول في محتوى مناهج الرياضيات للصفوف السادس الابتدائي، والأول المتوسط، والثاني المتوسط، بينما تباينت درجة تحقق الهدف الثالث والرابع في محتوى مناهج الرياضيات للمراحل الثلاث، وأوصت الدراسة بأهمية إعادة النظر في بناء مناهج الرياضيات بصورة تحقق أهداف المعيار الأربعة مع مراعاة التوازن في تمثيل المعايير الفرعية لكل هدف لمعيار تحليل البيانات والاحتمالات كأحد معايير NCTM, 2000 في محتوى مناهج الرياضيات المدرسية للصفوف من 6 – 8 في المملكة العربية السعودية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the extent to which the Principles and Standards document (NCTM, 2000) is achieved for grades 6 - 8 in Saudi Arabia in achieving the four benchmark objectives. The study adopts the content analysis which was built according to the school mathematics standards (NCTM, 2000) especially in data analysis and probability, where the instrument was verified and its stability reached 0.91. The study results explore that the second objective was achieved, and the first goal was not achieved in the content of mathematics curricula for the sixth grade primary, the first intermediate, the second intermediate, while the degree of achievement of the third and fourth objectives varied in the content of the mathematics curricula of the three stages. The study recommends the importance of reconsidering the construction of mathematics curricula in a way that meets the objectives of the four criteria, taking into account balanced representation of the sub criteria for each objective of the criterion of data analysis and probability in the Principles and Standards document (NCTM, 2000) in school mathematics curricula for grades 6-8 in Saudi Arabia.
|
| 653 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a المعايير المهنية
|a معلم الرياضيات
|a مناهج الرياضيات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية
|a الصف السادس الإبتدائي
|a الصف الأول المتوسط
|a الصف الثاني المتوسط
|a الصف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m مج43, ع4
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 043
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-043-004-018.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_101081.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1088554
|d 1088554
|
