اختلاف نمط عرض رمز الاستجابة السريعة "رمز مصحوب بنص / نص مصحوب برمز" بالكتاب الإلكتروني وأثرة فى تنمية المفاهيم العلمية والتقبل التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
Different Display Style of Quick Respond Code in Electronic Book "Code with Text / Text with Code" and its Impact on the Development of Scientific Concepts & Technological Acceptance for Primary School Pupils |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Dokhny, Amany Ahmed Mohammed Mohammed Eid |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 275 - 283 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2017.74626 |
| رقم MD: | 1093330 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
رمز الاستجابة السريعة | الكتاب الإلكترونى | المفاهيم العلمية | التقبل التكنولوجي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
148
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تقديم نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (رمز مصحوب بنص/ نص مصحوب برمز) بالكتاب الإلكتروني ومعرفة أثرهما على نواتج التعلم (تنمية المفاهيم العلمية، والتقبل التكنولوجي)، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين؛ الأولى منهما تدرس وفق نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (رمز مصحوب بنص) والثانية تدرس وفق نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (نص مصحوب برمز)، وقد تكونت عينة البحث من (30) ثلاثين تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الابتدائي تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 6-7 أعوام؛ طبق عليهم كل من: الاختبار التحصيلي، ومقياس التقبل التكنولوجي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبيتين (رمز مصحوب بنص، نص مصحوب برمز) في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي، ومقياس التقبل التكنولوجي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (رمز مصحوب بنص). |
|---|
عناصر مشابهة
-
اختلاف نمط عرض رمز الاستجابة السريعة "رمز مصحوب بنص - نص مصحوب برمز" بالكتاب الإلكتروني وأثره في تنمية المفاهيم العلمية والتقبل التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد منشور: (2017) -
أثر الاختلاف بين الوكيل المتحرك "المصحوب بتعليق صوتي -غير المصحوب بتعليق صوتي" في تقديم التغذية الراجعة في برمجية تعليمية على تنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحة الابتدائية
بواسطة: علي، أمة الله عربي منشور: (2021) -
أثر التفاعل بين مستوى التعليق الصوتي المصاحب للتشبيهات البصرية العلمية وأساليب عرضها باستخدام تقنية الفيديو هولوجرام وفق نظام بيود على تنمية مهارات التفكير التأملي ومستوى التقبل التكنولوجي للتقنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالصمد، أسماء السيد محمد منشور: (2018) -
اختلاف نمط الإبحار فى القصة الرقمية وأثره على التحصيل العلمى لدى طلاب المرحلة الابتدائية
بواسطة: السلمى، عبدالرحمن دخيل الله منشور: (2019) -
توظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: أحمد، أماني سمير عبدالوهاب منشور: (2023)
