ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف نمط عرض رمز الاستجابة ا...>الوصف

اختلاف نمط عرض رمز الاستجابة السريعة "رمز مصحوب بنص - نص مصحوب برمز" بالكتاب الإلكتروني وأثره في تنمية المفاهيم العلمية والتقبل التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Different Display Style of Quick Respond Code in Electronic Book "Code with Text - Text with Code" and its Impact on the Development of Scientific Concepts & Technological Acceptance for Primary School Pupils
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 151 - 204
رقم MD: 942542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكرتوني | البرامج التعليمية | تدريس العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
رمز الاستجابة السريعة | الكتاب الإلكتروني | المفاهيم العلمية | التقبل التكنولوجي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

308

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقديم نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (رمز مصحوب بنص/ نص مصحوب يرمز) بالكتاب الإلكتروني ومعرفة أثرهما على نواتج التعلم (تنمية المفاهيم العلمية، والتقبل التكنولوجي)، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين؛ الأولى منهما تدرس وفق نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (رمز مصحوب بنص) والثانية تدرس وفق نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (نص مصحوب برمز)، وقد تكونت عينة البحث من (30) ثلاثين تلميذا من تلاميذ الصف الأول الابتدائي تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 6-7 أعوام؛ طبق عليهم كل من: الاختبار التحصيلي، ومقياس التقبل التكنولوجي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي  (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبيتين (رمز مصحوب بنص، نص مصحوب برمز) في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي، ومقياس التقبل التكنولوجي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (رمز مصحوب بنص).

The present research aims to provide Display Style Of Quick Respond Code in Electronic Book (code with text/ text with code) and knowing their Impact on the scientific concepts& technological acceptance for primary school pupils, it has been relying on the experimental design prior and subsequent to the experimental groups; the first of them taught in accordance with style of quick respond code in electronic book (code with text) and the second is studying according to style of quick respond code in electronic book (text with code), has formed research sample of thirty (30) students from first-graders Primary ages of time between 6-7 years; applied to them both: achievement test, technological acceptance scale, has resulted in the search for the existence of a statistically significant difference at the level of < results (0.05) ranks among the middle grades two experimental groups (code with text/ text with code) in the post test in each of the: achievement test, technological acceptance scale for the benefit of the first experimental group (code with text).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.