ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف نمط عرض رمز الاستجابة ا...>الوصف

اختلاف نمط عرض رمز الاستجابة السريعة "رمز مصحوب بنص / نص مصحوب برمز" بالكتاب الإلكتروني وأثرة فى تنمية المفاهيم العلمية والتقبل التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Different Display Style of Quick Respond Code in Electronic Book "Code with Text / Text with Code" and its Impact on the Development of Scientific Concepts & Technological Acceptance for Primary School Pupils
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 275 - 283
DOI: 10.21608/TESR.2017.74626
رقم MD: 1093330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائية | تكنولوجيا التعليم | الكتب الإلكترونية | الاستراتيجيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رمز الاستجابة السريعة | الكتاب الإلكترونى | المفاهيم العلمية | التقبل التكنولوجي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقديم نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (رمز مصحوب بنص/ نص مصحوب برمز) بالكتاب الإلكتروني ومعرفة أثرهما على نواتج التعلم (تنمية المفاهيم العلمية، والتقبل التكنولوجي)، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين؛ الأولى منهما تدرس وفق نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (رمز مصحوب بنص) والثانية تدرس وفق نمط عرض رمز الاستجابة السريعة (نص مصحوب برمز)، وقد تكونت عينة البحث من ‎(30) ثلاثين تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الابتدائي تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 6-7 أعوام؛ طبق عليهم كل من: الاختبار التحصيلي، ومقياس التقبل التكنولوجي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبيتين (رمز مصحوب بنص، نص مصحوب برمز) في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي، ومقياس التقبل التكنولوجي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (رمز مصحوب بنص).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.