ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "فكر – زاوج...>الوصف

فاعلية استراتيجية "فكر – زاوج – شارك" في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Strategy "Think - Pair –Share" in Developing Critical Thinking among High School Students
المصدر: مجلة جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: خماد، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن نويوة، سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 535 - 576
DOI: 10.37138/1425-034-003-013
ISSN: 1112-4040
رقم MD: 1153840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | التفكير الناقد | طلبة المرحلة الثانوية | المهارات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم | التعلم التعاوني | استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" | التفكير الناقد | Learning Strategies | Collaborative Learning | Strategy "Think – Pair - Share" | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني (فكر -زاوج -شارك) في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وتم تحديد خمس مهارات في التفكير الناقد وهي: -معرفة الافتراضات -التفسير -تقويم المناقشات -الاستنباط -الاستنتاج. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث طبقت على عينة بلغ حجمها (52) تلميذا تم اختيارهم عشوائيا من ثانوية عمر المختار ولاية المسيلة، قسمت بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. اعتمدت الدراسة على: مقياس مهارات التفكير الناقد، ودليل المعلم كأدوات لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفكير الناقد عدا مهارة الاستنتاج ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية (فكر -زاوج -شارك) في تنمية التفكير الناقد ككل لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The current study aims to reveal the effectiveness of using a cooperative learning strategy (Think - Pair -Share) in developing critical thinking among students of the second year of high school. Five skills in critical thinking have been identified, namely: - knowledge of assumptions - interpretation Evaluation of discussions - induction – conclusion. To achieve this goal, the study relied on the experimental approach, as the study was applied to a sample of (52) randomly selected students from Omar Al Mokhtar Secondary School in the state of M'sila, which was divided equally into two experimental and control groups. The study relied on: a scale of critical thinking skills, a teacher's guide as tools for data collection. the results of the study showed The existence of statistically significant differences between the experimental groups and the female officer in critical thinking skills other than the skill of conclusion and for the benefit of the experimental group, The results also showed the effectiveness of using the cooperative learning strategy (Think - Pair -Share) in developing critical thinking as a whole among students of the experimental group.
ISSN: 1112-4040

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.