ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البعد الوجداني في المناهج الدر...>الوصف

البعد الوجداني في المناهج الدراسية: الرياضيات أنموذجا

العنوان المترجم: The Emotional Dimension in The Academic Curricula: Mathematics as A Model
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: تلى، عبدالرحمن بن العربى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Telli, Abderrahmane
مؤلفين آخرين: عبداللاوى، سهيلة (م. مشارك)
المجلد/العدد: س20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 815 - 829
DOI: 10.37136/1003-020-001-040
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1097443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | التعليم الابتدائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوجدان | المناهج الدراسية | منهاج مادة الرياضيات | Affectivity | Teaching Methods | Mathematics Teaching Method
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى إبراز أهمية الوجدان في بناء المناهج، والتحقق من مراعات هذا البعد أثناء بناء وإعداد منهاج مادة الرياضيات بالتركيز على الطور الثاني من التعليم الابتدائي، وذلك بالاعتماد على تحليل الوثائق التالية: المناهج التربوية لإصلاحات الجيل الثاني، الدليل المنهجي لبناء المناهج ومناهج التعليم الابتدائي، ومن خلالها تم التوصل إلى أهم النتائج التالية: - أن البعد الوجداني عند مراعاته في بناء وإعداد المناهج التربوية يرتبط إيجابا بالتعلم. - لا يوجد ربط بين القيم التي تساهم الرياضيات في تعلمها ومعايير ومؤشرات التقويم.

The purpose of this paper research is to highlight the importance of affectivity in methods building, and to ensure that this dimension is taken into consideration during the construction of teaching methods of math's by focusing on the second stage of primary education, making sure to analyze the following documents: general reference for the construction of educational methods for the second generation reforms, methodological guide to methods building and primary education methods, through which the following results were obtained: - The emotional dimension is positively related to learning when considering the construction of educational methods.. - There is no correlation between the values that mathematics contributes to learning and the criteria and clues of the evaluation.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.