LEADER |
03030nam a22002057a 4500 |
001 |
1842459 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a شلبي، سوسن إبراهيم أبو العلا
|g Shalaby, Sawsan Ibrahiem
|e مؤلف
|9 365235
|
245 |
|
|
|a البنية العاملية وتكافؤ القياس لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرفن لدى طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية في ضوء نموذج المعادلة البنائية
|
260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
300 |
|
|
|a 45 - 117
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e سعت الدراسة إلى التعرف على البنية العاملية وتكافؤ القياس لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرفن لدى طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية في ضوء نموذج المعادلة البنائية. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفاهيم؛ النموذج العاملي من الدرجة الثانية، النموذج العاملي الهرمي، تكافؤ القياس، التكافؤ العاملي، والشكلي، والضعيف، والقوي، وتكافؤ القياس المتشدد. واعتمدت على المنهج الوصفي، والوصفي المقارن. وتم اختيار أفراد العينة بطريقة المعاينة العشوائية البسيطة، من تلاميذ الصفوف الأول والثالث الإعدادي، والثاني والثالث الثانوي، وتم اختيار ستة مدارس عشوائيًا بالمرحلة الإعدادية والثانوية من إدارتي العجوزة والدقي التعليمية، وتكونت من (1252) طالبًا وطالبة. تمثلت أداه جمع البيانات في اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرفن. جاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث على مستوى الطلاب في عمر السابعة عشر في كل من استمرارية الجشطلت، والاستدلال التحليلي اللفظي والذكاء العام، وذلك لصالح عينة الإناث. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاختبارات النفسية
|a اختبار المصفوفات المتتابعة
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 049
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج23, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 023
|x 1110-7847
|
856 |
|
|
|u 0131-023-004-049.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1101374
|d 1101374
|