ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام أسلوب الدببة الثلاثة ك...>الوصف

استخدام أسلوب الدببة الثلاثة كأسلوب من أساليب التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات وأثره في التحصيل والتفكير الإبداعي لطلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Using Three Bears of Experiential Learning in Teaching Math and its Effect on their Achievement and Creative Thinking of the Fifth Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الكرامنة، محمد صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1106675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | التعلم الخبراتي | مادة الرياضيات | طلبة الصف الخامس الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب الدببة الثلاثة | التعلم الخبراتي | التحصيل | التفكير الإبداعي | Three Bears | Experiential Learning | Achievement | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أسلوب الدببة الثلاثة كأسلوب من أساليب التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات وأثره على التحصيل والتفكير الإبداعي. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبًا من طلبة الصف الخامس الأساسي، قسموا إلى مجموعتين عشوائيًا المجموعة التجريبية درست باستخدام أسلوب الدببة الثلاثة، والمجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي وتطبيق مقياس التفكير الإبداعي، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطلبة في مجموعتي الدراسة في التحصيل والتفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed investigate the effect of using three bears of experiential learning in teaching math and its effect on their achievement and creative thinking. The sample of the study consisted of (50) male students of the five grade who were randomly divided into two groups experimental group studied through a teaching study based three bears, The other was the control group, receiving teaching through the traditional method, and to achieve the objectives of the study was built test achievement and the application of the measure of creative thinking. The results of the study showed that there are significant differences in the two groups developing academic achievement and creative thinking in favor of the experimental group.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.