ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدعم الإلكتروني ف...>مارك

أثر استخدام الدعم الإلكتروني في بيئة التعلم المدمج القائمة على الفصل المعكوس على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بجامعة جنوب الوادي

العنوان المترجم: The Effect of Using Electronic Support in A Blended Learning Environment Based on Flipped Classroom on Cognitive Achievement and The Retention of Learning Impact of Educational Technology Students at South Valley University
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أبو المجد، أحمد حلمي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 233 - 274
DOI: 10.21608/jedu.2019.108919
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108344
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التعلم المدمج | التحصيل العلمي | طلبة الجامعات | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
LEADER 03649nam a22002297a 4500
001 1849255
024 |3 10.21608/jedu.2019.108919 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أبو المجد، أحمد حلمي محمد  |q Abu Almajd, Ahmed Helmi Mohammed  |e مؤلف  |9 59893 
242 |a The Effect of Using Electronic Support in A Blended Learning Environment Based on Flipped Classroom on Cognitive Achievement and The Retention of Learning Impact of Educational Technology Students at South Valley University 
245 |a أثر استخدام الدعم الإلكتروني في بيئة التعلم المدمج القائمة على الفصل المعكوس على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بجامعة جنوب الوادي 
260 |b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية  |c 2019  |g مايو 
300 |a 233 - 274 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الدعم التكنولوجي في بيئة المتعلم المدمج القائمة على الفصل المعكوس على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بجامعة جنوب الوادي. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن بيئة الفصل المعكوس المدعومة بالدعامات الموجزة، وبيئة الفصل المعكوس المدعومة بالدعامات التفصيلية، والتحصيل المعرفي، وكفاءة التعلم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في بيئة الفصول المعكوسة التي تعتمد على نمط الدعامات الموجزة، واختبار تحصيلي، واختبار أدائي لقياس الجانب المهاري، وتم تطبيقها على عينة من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي وذلك لصالح القياس البعدي، ووجود فاعلية للبرنامج التدريبي المقترح. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتصميم دعامات التعلم بأشكال وأنماط متنوعة غير معقدة يمكن للمتعلمين استيعابها والاستفادة منها ضمن بيئات تعليمية عبر الويب، ودعوة الباحثين لإجراء مزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول تقديم الدعم الالكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a تكنولوجيا التعليم  |a التعلم المدمج  |a التحصيل العلمي  |a طلبة الجامعات  |a مصر 
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 022  |e Journal of Research in the Fields of Specific Education  |f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ  |l 022  |m ع22  |o 1895  |s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية  |v 000  |x 1687-3424 
856 |n https://jedu.journals.ekb.eg/article_108919.html  |u 1895-000-022-022.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1108344  |d 1108344 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.