| LEADER |
06687nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1849518 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2019.118992
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Mohammed, Abdel Nasser Cherif
|e Author
|9 568796
|
| 242 |
|
|
|a Use of An Action-Based Perspective Program in FFL Didactics to Develop Reading Comprehension and Creative Production Among Secondary School Learners
|
| 245 |
|
|
|a Emploi D'un Programme Basé sur la Perspective Actionnelle dans La Didactique de FLE en Vue de Développer la Compréhension Écrite et la Production Créative Chez les Apprenants du Niveau Secondaire
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 365 - 474
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The current research aims to use a task-based program to develop writing understanding and creative production among second-graders studying French as a foreign language in secondary school. To achieve the objectives of the research, the researcher presented a conceptual framework related to the tasks approach and philosophy, writing understanding, creative production, and their relevance to students at that level. Then the researcher followed a set of procedures and built a set of tools, including a card with written comprehension skills and another with the creative writing skills needed for second-grade secondary students and designed a test in those skills and then built a program in light of the methodological data of the tasks approach consisting of four lessons. A guide was also prepared for the teacher. The researcher also carried out a series of research procedures to ascertain the program prepared develops the targeted skills in the sample of the study, which consisted of 43 students in the second grade in a secondary school in Cairo. The test was applied in a pre-application manner to the research group, who were then subjected to the program, then the test was applied in terms of post-application, and then the statistical analysis was performed. The results revealed a statistically significant difference among the average grades of research group students in favor of the post-application in all qualitative skills of writing understanding and creative production. This result confirms the effectiveness of the aforementioned skill development program.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي استخدام برنامج قائم على مدخل المهام لتنمية الفهم التحريري والإنتاج الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الدارسون للغة الفرنسية كلغة أجنبية بالمرحلة الثانوية. ولتحقيق أهداف البحث، قدم الباحث إطارا مفاهيميا يتعلق بمدخل المهام وفلسفته وبالفهم التحريري والإنتاج الإبداعي وأهميتهم بالنسبة لطلاب ذلك المستوى ثم قام الباحث بإتباع مجموعة من الإجراءات وبناء مجموعة من الأدوات منها بطاقة بمهارات الفهم التحريري وأخرى بمهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لطلاب الصف الثاني الثانوي وتصميم اختبار في تلك المهارات ثم بناء برنامج في ضوء المعطيات المنهجية لمدخل المهام مكون من أربعة دروس كما تم إعداد دليل للمعلم، كما قام الباحث بمجموعة من الإجراءات البحثية للتأكد من البرنامج المعد في تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة الدراسة التي تكونت من عدد (٤٣) طالب بالصف الثاني الثانوي العام بإحدى المدارس الثانوية بالقاهرة. وتم تطبيق الاختبار قبليا على مجموعة البحث ثم تطبيق البرنامج على المجموعة وتم تطبيق الاختبار بعديا وتم إجراء التحليل الإحصائي. وقد كشفت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي في جميع المهارات النوعية للفهم التحريري والإنتاج الإبداعي. وهذه النتيجة تؤكد فاعلية البرنامج المعد لتنمية المهارات المشار إليها آنفا.
|
| 520 |
|
|
|d Cette recherche a visé à élaborer un programme basé sur la perspective actionnelle pour développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants qui étudient FLE à la 2ème année secondaire. Pour atteindre les objectifs de la recherche, le on a présenté un cadre conceptuel relatif aux variables de la recherche, a suivi quelques étapes procédurales, a élaboré quelques outils et des matériaux de formation et un guide pédagogique. il a opéré la préapplication du test des compétences de la compréhension écrite et des compétences de la production créative sur le groupe de la recherche (43 apprenants), il a travaillé le programme élaboré et a réappliqué la post-application du test de compétences de la compréhension écrite et celles de la production créative. On a ensuite opéré l'analyse statistique des notes brutes. Les données obtenues ont découvert qu'il existe une différence signifiante entre les moyennes des notes des apprenants du groupe de la recherche entre la pré et la postapplication du test dans toutes les compétences visées en faveur de la post-application. L'emploi du programme élaboré a donc réalisé un degré d'efficacité dans le développement des compétences visées.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a تدريس اللغة الفرنسية
|a اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a مدخل المهام
|a مهارات الفهم الكتابي
|a مهارات الإنتاج الإبداعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 004
|m ع13, ج4
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 013
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_118992.html
|u 0649-013-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108504
|d 1108504
|
