ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معتقدات معلمي العلوم حول تدريس...>مارك

معتقدات معلمي العلوم حول تدريس العلوم في ضوء معايير التربية العلمية

العنوان المترجم: Science Teachers' Beliefs About Science Education in Light of Scientific Education Standards
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طليمات، هالة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tolaymat, Hala Mohamed
مؤلفين آخرين: غازي، إبراهيم توفيق (م. مشارك) , الشناوي، سهام فؤاد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 415 - 430
DOI: 10.21608/JEHS.2016.97507
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1110620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
معايير التربية العلمية | تدريس العلوم | معلم العلوم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03295nam a22002657a 4500
001 1851877
024 |3 10.21608/JEHS.2016.97507 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a طليمات، هالة محمد  |g Tolaymat, Hala Mohamed  |e مؤلف  |9 255455 
242 |a Science Teachers' Beliefs About Science Education in Light of Scientific Education Standards 
245 |a معتقدات معلمي العلوم حول تدريس العلوم في ضوء معايير التربية العلمية 
260 |b جامعة دمنهور - كلية التربية  |c 2016 
300 |a 415 - 430 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الورقة البحثية عن معتقدات معلمي العلوم حول تدريس العلوم في ضوء معايير التربية العلمية. اعتمدت على المنهج الوصفي. عرضت الورقة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (المعتقدات). وتكونت العينة من (64) معلم ومعلمة من معلمي العلوم ممن يمثلون (20) مدرسة بالمراحل التعليمية الثلاث الإبتدائية والإعدادية والثانوية بالمدارس الحكومية بإدارة دمنهور التعليمية للعام الدراسي (2014-2015). وتضمنت الأدوات على (مقياس معتقدات معلمي العلوم حول تدريس العلوم في ضوء معايير التربية العلمية). وتوصلت النتائج إلى أن غالبية أفراد العينة لا تتسق معتقداتهم حول تدريس العلوم مع معايير التربية العلمية، وأن معلمي العلوم ليس لديهم معتقدات محددة حول تدريس العلوم حيث بلغ متوسط درجاتهم في مقياس المعتقدات حول تدريس العلوم في كل الأبعاد الأربعة يتراوح بين (3.04-3.39)، وبلغ متوسط درجاتهم في جميع الأبعاد (3.21). واختتمت الورقة بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة الاهتمام بتطوير معتقدات معلمي العلوم بحيث لا تقتصر برامج تدريبيهم على تنمية المهارات التدريسية فقط. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 
653 |a معايير التربية العلمية  |a تدريس العلوم  |a معلم العلوم 
700 |a غازي، إبراهيم توفيق  |g Ghazi, Ibrahim Tawfiq  |e م. مشارك  |9 284760 
700 |a الشناوي، سهام فؤاد محمود  |g El-Shennawi, Seham Fouad Mahmoud  |e م. مشارك  |9 597740 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 019  |e Journal of Educational Studies and Humanities  |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ  |l 004  |m مج8, ع4  |o 2232  |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية  |v 008  |x 2090-7885 
856 |n https://jehs.journals.ekb.eg/article_97507.html  |u 2232-008-004-019.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
995 |a EduSearch 
999 |c 1110620  |d 1110620 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.