ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج مقترح قائم على ال...>الوصف

فاعلية نموذج مقترح قائم على التعلم البنائي في تنمية الذكاء الوجداني والاتجاه نحو المادة لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة قناة السويس

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Model Based on Constructive Learning in the Development of Emotional Intelligence and the Trend towards Material among Students of the Psychology Department Faculty of Education Suez Canal University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: غنايم، هبة محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanayem, Heba Mohamed Hassan
المجلد/العدد: ع129
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 391 - 432
DOI: 10.12816/SAEP.2021.134555
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1115389
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعلم البنائي | الذكاء الوجداني | علم النفس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم البنائي | الذكاء الوجداني | الاتجاه نحو المادة | طلاب شعبة علم النفس | Constructive Learning | Emotional Intelligence | Tendency Towards Material | Students of the Psychology Division
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية نموذج مقترح قائم على التعلم البنائي في تنمية الذكاء الوجداني والاتجاه نحو المادة لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة قناة السويس، وتكونت عينة البحث من (88) طالباً وطالبة بالفرقة الأولى بشعبة علم النفس بكلية التربية جامعة قناة السويس، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. بواقع (44) طالباً وطالبة لكل مجموعة، درست المجموعة التجريبية باستخدام نموذج قائم على التعلم البنائي، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة "التقليدية"، وتم تطبيق أدوات البحث التالية: مقياس الذكاء الوجداني لطلاب الجامعة، ومقياس الاتجاه نحو مادة علم النفس، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها: توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الذكاء الوجداني لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مادة علم النفس لصالح المجموعة التجريبية. أن حجم تأثير النموذج القائم على التعلم البنائي كان كبيراً في تنمية كل من: الذكاء الوجداني، والاتجاه نحو مادة علم النفس، حيث بلغت قيمة حجم التأثير لهما (0.78)، (0.73) على التوالي. مما يؤكد فاعلية استخدام نموذج مقترح قائم على التعلم البنائي في تنمية الذكاء الوجداني والاتجاه نحو علم النفس لدى أفراد المجموعة التجريبية.

The current research aimed to uncover the effectiveness of a proposed model based on constructive learning in developing emotional intelligence and the trend towards material among students of the Psychology Department of the Faculty of Education, Suez Canal University, and the research sample consisted of (88) male and female students in the first division of the Psychology Division of the Faculty of Education, Suez Canal University, They were divided into two groups, experimental and control. Of (44) male and female students for each group, the experimental group studied using a model based on constructive learning, while the control group studied in the usual "traditional" way, and the following research tools were applied: the emotional intelligence scale for university students, the measure of attitude towards psychology, and after collecting Data and its analysis Several results were reached, the most important of which are: There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group and the experimental group students in the post application of the emotional intelligence scale in favor of the experimental group. There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the students of the control group and the experimental group in the post application of the scale of attitudes towards psychology in favor of the experimental group. That the size of the effect of the model based on constructive learning was great in the development of each of: emotional intelligence, and the trend towards psychology, where the value of the effect size for them was (0.78) and (0.73), respectively.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.