يجب تسجيل الدخول أولا
التفاعل بين نمط التذييل الاجتماعي عبر الويب وأسلوب التعلم وأثره في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عزام، أمل محمد فوزي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع108, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 1 - 65 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2019.131345 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1121092 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمطي التذييل (الفردي/ التشاركي) وأسلوب التعلم (النشط/ التأملي) لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية على تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية، واعتمد على المنهج الوصفي لدراسة متغيرات البحث، والتوصل إلى قائمة بمعايير تصميم أنماط التذييل عبر الويب، وأيضا مهارات تصميم المقررات الإلكترونية، كما استخدم المنهج التطويري لتطوير بيئة التعلم الإلكتروني التي يستخدم في إطارها نظم التذييل الاجتماعي بنمطيها، وكذلك المنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث، ودراسة تفاعل (معالجة × الاستعداد) (TTI) حيث يوجد أربع معالجات تجريبية، تمثلت في تطوير نمطين للتذييل عبر الويب (الفردي / التشاركي) وذلك لتنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية وفقا لأسلوب التعلم (النشط/ التأملي)، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لتقدير الجانب الأدائي لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، بالإضافة إلى مقياس مؤشر أساليب التعلم Index of Learning Styles (ILS)، تم استخدامه لتحديد أسلوب تعلم الطلاب (النشط/ التأملي)، (إعداد فيلدر سيلفر من Felder-Silverman)، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها فاعلية نظم التذييل الاجتماعي عبر الويب في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية والجانب المعرفي المرتبط لهذه المهارات، بالإضافة إلى تفوق الطلاب ذو أسلوب التعلم التأملي والذين درسوا بنمط التذييل التشاركي، يليهم الطلاب ذو أسلوب التعلم النشط والذين درسوا بنمط التذييل الفردي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط تقديم المساعدة ببيئة التعلم الإلكترونى القائم على الويب وأسلوب التعلم وأثره فى التحصيل المعرفى والانخراط فى التعلم لدى طلاب الدبلوم العام فى التربية
بواسطة: عزام، أمل محمد فوزي منشور: (2020) -
أثر العلاقة بين واجهة تفاعل "بسيطة-مركبة" وأسلوب التعلم ببيئة التعلم النقال في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، أحمد محمد عبدالمطلب منشور: (2016) -
التفاعل بين نمط الفصل الافتراضى وأسلوب التفكير وأثره فى تنمية القدرة على اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم ومهارات التنظيم الذاتى لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عزام، أمل محمد فوزي منشور: (2018) -
فاعلية عناصر التعلم عبر الويب في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: البرى، ماجدة صبحي متولي منشور: (2016) -
مراجعة الأقران "معلومين، ومجهولين" الهوية ببيئة المقررات الإلكترونية واسعة الانتشار عبر الويب MOOCs القائمة على تحليلات التعلم وأثرها على تنمية مهارات التصميم التعليمي لذوي الاحتياجات الخاصة لدى طلاب معلم الحاسب الآلي ورضاهم عن البيئة
بواسطة: عبدالحميد، صافي حسين مصطفى منشور: (2024)
