ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط التذييل الاجتم...>مارك

التفاعل بين نمط التذييل الاجتماعي عبر الويب وأسلوب التعلم وأثره في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عزام، أمل محمد فوزي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع108, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 65
DOI: 10.21608/MAED.2019.131345
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1121092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | التصميم التعليمي | التذييل الاجتماعي | أسلوب التعلم | طلبة تكنولوجيا التعليم | جامعة حلوان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03853nam a22002177a 4500
001 1863477
024 |3 10.21608/MAED.2019.131345 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عزام، أمل محمد فوزي  |q Azzam, Aml Mohammed Fawzi  |e مؤلف  |9 522616 
245 |a التفاعل بين نمط التذييل الاجتماعي عبر الويب وأسلوب التعلم وأثره في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 1 - 65 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمطي التذييل (الفردي/ التشاركي) وأسلوب التعلم (النشط/ التأملي) لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية على تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية، واعتمد على المنهج الوصفي لدراسة متغيرات البحث، والتوصل إلى قائمة بمعايير تصميم أنماط التذييل عبر الويب، وأيضا مهارات تصميم المقررات الإلكترونية، كما استخدم المنهج التطويري لتطوير بيئة التعلم الإلكتروني التي يستخدم في إطارها نظم التذييل الاجتماعي بنمطيها، وكذلك المنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث، ودراسة تفاعل (معالجة × الاستعداد) (TTI) حيث يوجد أربع معالجات تجريبية، تمثلت في تطوير نمطين للتذييل عبر الويب (الفردي / التشاركي) وذلك لتنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية وفقا لأسلوب التعلم (النشط/ التأملي)، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لتقدير الجانب الأدائي لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، بالإضافة إلى مقياس مؤشر أساليب التعلم Index of Learning Styles (ILS)، تم استخدامه لتحديد أسلوب تعلم الطلاب (النشط/ التأملي)، (إعداد فيلدر سيلفر من Felder-Silverman)، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها فاعلية نظم التذييل الاجتماعي عبر الويب في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية والجانب المعرفي المرتبط لهذه المهارات، بالإضافة إلى تفوق الطلاب ذو أسلوب التعلم التأملي والذين درسوا بنمط التذييل التشاركي، يليهم الطلاب ذو أسلوب التعلم النشط والذين درسوا بنمط التذييل الفردي. 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a المقررات الإلكترونية  |a التصميم التعليمي  |a التذييل الاجتماعي  |a أسلوب التعلم  |a طلبة تكنولوجيا التعليم  |a جامعة حلوان 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع108, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 108  |x 1110-9777 
856 |u 0089-108-002-004.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_131345.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1121092  |d 1121092 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.