أثر التفاعل بين مستويات الدعم "مفصل - موجز" والأسلوب المعرفي "مستقل - معتمد" في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعلمي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Interaction between Reinforcement Level "Detailed - Abstracted" and Learning Style "Dependant - Independent" in Flipped Learning Environment on the Development of Cloud-Computing Applications skills and Motivation for Achievement among Instructional Technology Learners |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالجواد، تامر سمير عبدالبديع (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Gawad, Tamer Sameer Abdel-Badea |
| مؤلفين آخرين: | الغندور، ريهام أحمد فؤاد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 109 - 209 |
| رقم MD: | 1121171 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
293
| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل - موجز) والأسلوب المعرفي (مستقل - معتمد) على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد اهتم البحث بمناقشة التحول الرقمي في منظومة التعلم التقليدي وبيان أهمية مراعاة الظروف الثقافية والمجتمعية والصحية وبخاصة بعد انتشار فيروس COVID 19 (كورونا) وما تبعه انتشار لفكرة استخدام بيئات التعلم المعكوس كبديل للحضور الدائم للطلاب في المؤسسات التعليمية المختلفة. ومن أجل هذا قام الباحثان بتطوير بيئتين للتعلم المعكوس، إحداهما باستخدام مستوى الدعم المفصل، والأخرى باستخدام الدعم الموجز، وأسفرت نتائج البحث أن المجموعة التجريبية التي تم بها تقديم مستويات الدعم المفصل كانت أفضل من المجموعة التي تم بها تقديم مستويات الدعم الموجز في كل من تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والتحصيل المعرفي المرتبط بها، وكذا في تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. كما أظهرت النتائج وجود تفاعل بين مستويات الدعم (مفصل، موجز) وبين الأسلوب المعرفي (مستقل - معتمد). |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين توقيت تقديم الدعم والأسلوب المعرفي ببيئة تعلم افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تحليل واستخدام وتوظيف البيانات الضخمة واتخاذ القرار لدى أخصائي المكتبات والمعلومات
بواسطة: إمام، جمال صلاح إمام منشور: (2022) -
فاعلية بيئة تعليمية تفاعلية لتوظيف بعض تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية بعض مهارات البحث العلمي ودافعية الإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: هنداوي، أحمد صابر هنداوي رمضان منشور: (2017) -
فاعلية موقع ويب قائم على نموذج عمق المعرفة في تنمية مستويات العمق المعرفي المرتبط بمهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، سعودي صالح عبدالعليم منشور: (2022) -
بيئة تعلم اجتماعية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية وأثرها على العبء المعرفي ودافعية الإنجاز وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالحي، نرمين السيد عبدالحميد منشور: (2019) -
نمطان للتعلم الإلكتروني المنتشر لتنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والكفايات التكنولوجية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مندور، إيناس محمد الحسيني منشور: (2023)
