| LEADER |
04466nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1527001 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العيسى، تغريد محمد
|g Issa, Taghreed Mohammed
|e مؤلف
|9 602382
|
| 245 |
|
|
|a النشاطات الصفية الأكثر تفضيلا في تنمية مهارة التحدث لدى معلمي اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Most Preferred Classrooms Activities in Enhancing Speaking Skill Among Arabic Language Teachers
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 70
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3883
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن النشاطات الصفية في تنمية مهارة التحدث الأكثر تفضيلا لدى معلمي اللغة العربية في الأردن، لو أتيح لهم استخدامها، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في تفضيلهم هذه النشاطات، تعزى إلى متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة مقياسا لحصر النشاطات الصفية التي يفضل معلمو اللغة العربية استخدامها في تنمية مهارة التحدث، تكون من (25) نشاطا، وزعت بالتساوي إلى خمسة مجالات (النشاطات التنافسية، ونشاطات المحاكاة، والنشاطات التعاونية، والنشاطات الحوارية، والنشاطات الترفيهية)، طبق على عينة تكونت من (183) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية الذين يدرسون مبحث اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الكورة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/ 2020. أظهرت نتائج الدراسة أن النشاطات التنافسية في تنمية مهارة التحدث كانت أكثر النشاطات الصفية تفضيلا لدى معلمي اللغة العربية، متبوعة بالنشاطات الترفيهية، ثم نشاطات المحاكاة، ثم النشاطات الحوارية، وأخيرا النشاطات التعاونية. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تفضيل المعلمين النشاطات الصفية في المجالات جميعها تعزى إلى متغيري الجنس، والمؤهل العلمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في تفضيلهم هذه النشاطات، تعزى إلى متغير الخبرة التعليمية في النشاطات التنافسية، والحوارية، والترفيهية، فيما وجدت فروق دالة إحصائيا، لصالح (5- 10 سنوات) في نشاطات المحاكاة، ولصالح (10 سنوات فأكثر) في النشاطات التعاونية. وفي ضوء نتائج الدراسة، توصي الباحثة بتضمين مناهج اللغة العربية النشاطات الصفية التي تنمي مهارة التحدث.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات الحديثة
|a النشاطات الصفية
|a اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a النشاطات التنافسية
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، محمد علي فالح
|g Al-Khawaldeh, Mohammed Ali
|e مشرف
|9 378698
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3883-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121467
|d 1121467
|
