| LEADER |
04245nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1527039 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a أبو صعيليك، رامى على
|g Abusaaleek, Rami Ali
|e مؤلف
|9 578710
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Gamification on Jordanian Efl Sixth Grade Students’ Reading Comprehension and their Attitudes towards it
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام الألعاب التحفيزية في فهم المقروء في اللغة الإنجليزية لدى طالب الصف السادس الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية واتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 269
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3912
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لدراسة أثر استخدام الألعاب التحفيزية في فهم المقروء في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السادس الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية واتجاهاتهم نحوها. حيث بلغ عدد المشاركين في الدراسة 71 طالبا من شعبتين من مدرسة حكومية في الرصيفة، وتم تعيين الشعبتين عشوائيا كمجموعة تجريبية (35 طالبا) ومجموعة ضابطة تضم (36 طالبا). تم أعداد اختبار قبلي وبعدي لقياس فهم المقروء بمستوياته الثلاث: الحرفي، الاستنتاجي، والنقدي، واستبانة لمعرفة اتجاهات الطلاب نحو استخدام الألعاب التحفيزية في فهم المقروء. حلل الباحث جميع نصوص القراءة وأنشطتها في الوحد (الثانية، الثالثة، الرابعة، والخامسة) في كتاب (Action Pack 6) للصف السادس، وتم تحميلهم على موقع كلاس دوجو. وتم تدريس المجموعة التجريبية من خلال البرنامج التدريسي للألعاب التحفيزية عبر موقع كلاس دوجو؛ بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية باستخدام دليل المعلم للصف السادس. أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) في متوسطات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي الكلي ولكل مستوى من مستويات فهم المقروء (الحرفي، الاستنتاجي، والنقدي) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الألعاب التحفيزية. وأظهرت النتائج أيضا إن اتجاهات طلاب المجموعة التجريبية كانت إيجابية نحو استخدام الألعاب التحفيزية في دروس فهم المقروء. لذلك، يوصى باستخدام الألعاب التحفيزية كاستراتيجية تدريس فعالة لتعزز قدرات الطلاب في دروس فهم المقروء.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات الحديثة
|a الألعاب التحفيزية
|a اللغة الإنجليزية
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد
|g Bani Abdelrahman, Abdallah Ahmad
|e مشرف
|9 383548
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3912-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121830
|d 1121830
|
