| LEADER |
04818nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1874042 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-012-033-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو سارة، عبدالرحمن محمد صادق
|g Abu Sara, Abdelrahman Mohammed Sadeq
|e مؤلف
|9 561320
|
| 245 |
|
|
|a تصميم أنشطة تعليمية قائمة على البرمجة لتنمية المعرفة الإجرائية والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي التكنولوجي في فلسطين
|
| 246 |
|
|
|a Designing Programmed-Based Educational Activities to Develop Procedural Knowledge and Motivation Towards Learning Mathematics Among Eleventh Grade Technology Stream Students in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2021
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 40 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تصميم "أنشطة تعليمية قائمة على البرمجة" بتقنية (APP INVENTOR) لتنمية المعرفة الإجرائية والدافعية نحو تعلم الرياضيات، لدى طلبة الصف الأول الثانوي التكنولوجي في فلسطين، وتكونت عينة البحث من (34) طالباً، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية درست الرياضيات باستخدام "أنشطة تعليمية قائمة على البرمجة"، والأخرى: ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتم جمع البيانات باستخدام اختبار المعرفة الإجرائية، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دال إحصائياً ببن متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فروق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين: الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة الإجرائية، ووجود فروق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين: الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to design programmed-based educational activities using APP INVENTOR in order to develop procedural knowledge and motivation towards learning mathematics among eleventh-grade technology-stream students in Palestine. The research sample consisted of 34 students, divided equally into two groups: An experimental group studied mathematics using programming-based educational activities, and a control group studied mathematics according to the usual traditional method. Data was collected using the procedural knowledge test and the measurement scale of motivation towards learning mathematics. The results showed a statistically significant difference between the two grade averages of the experimental group students in two applications: Pre-application and post-application, in favor of post application. The results also showed no statistically significant difference between the two grade averages of the two groups: The control and experimental groups in the post-application of the procedural knowledge test. However, there was a statistically significant difference between the two grade averages of the two groups: The control and experimental groups in the post-application of the measurement scale of attitude towards learning mathematics, in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a تعلم الرياضيات
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a تقنية اب انفنتور
|a برامج الحاسوب التفاعلية
|a المعرفة الإجرائية
|a البرمجة
|a الدافعية
|b App Inventor Technology
|b Interactive Computer Programs
|b Programming
|b Procedural Knowledge
|b Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 033
|m مج12, ع33
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 012
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-012-033-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1130842
|d 1130842
|
