استراتيجية محاكاة الخبير في تعليم المحادثة لغير الناطقين بالعربية
| المصدر: | مجلة التواصل اللساني |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني |
| المؤلف الرئيسي: | الشاطر، غسان بن حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ashatter, Ghassan |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 73 - 98 |
| ISSN: |
0851-6774 |
| رقم MD: | 1133862 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تمثل التفكير | محاكاة الخبير | المعرفة المهنية | تعليم المحادثة | العربية لغير الناطقين بها | استراتيجيات تعليم المحادثة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
70
| LEADER | 03364nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1877043 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |a الشاطر، غسان بن حسن |g Ashatter, Ghassan |e مؤلف |9 350001 | ||
| 245 | |a استراتيجية محاكاة الخبير في تعليم المحادثة لغير الناطقين بالعربية | ||
| 260 | |b مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني |c 2020 | ||
| 300 | |a 73 - 98 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a برزت مؤخراً، وفي مجال التعليم، نظرية التدريب المهني المعرفي، أو (المعرفة التطبيقية) (Cognitive Apprenticeship)، لكولنز، وبراون؛ وهولم، (1991م) (Collins, Brown, & Holum, 1991)، التي تركز على مبدأ محاكاة تفكير من يمكن اعتبارهم خبراء، أو مؤدين متقنين، لمهمة ما، أثناء أدائهم لتلك المهمة، وذلك بترجمة التفكير إلى خطوات تدريبية مهنية معرفية، تمكن المتعلم من محاكاة سلوك الخبير في التفكير على مرحلتين: (1) عند أداء تلك المهمة، (2) عند أداء مهمة جديدة مشابهة، إلى أن يتمكن من الاعتماد على نفسه في أداء مهمة مختلفة، ضمن نفس المهارة المستهدفة. تهدف هذه الورقة، إلى دراسة أثر هذا الأسلوب، في تعليم مهارة المحادثة، لدى متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها حيث أجريت على عينة من طلبة المستوى الثالث، في الجامعة الأردنية، سنة 2010م، تمثلت في مجموعتين من الطلبة: المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية، تضم كل مجموعة تسعة مشاركين. طور الباحث أداة لقياس مستوى المشاركين في مهارة المحادثة، معتمداً على معايير وأسس عالمية لتطوير أدوات مشابهة في دراسات أخرى، وفي مؤسسات تعليمية عالمية. تشير نتائج تحليل البيانات الأولية، إلى وجود فرق في مستوى المشاركين في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، حيث أظهر المشاركون في هذه المجموعة تفوقاً في مهارة المحادثة، مقارنة بزملائهم المشاركين في المجموعة الضابطة. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a استراتيجية محاكاة الخبير |a الناطقين بغير العربية |a اللغة العربية |a مهارات المحادثة | ||
| 692 | |a تمثل التفكير |a محاكاة الخبير |a المعرفة المهنية |a تعليم المحادثة |a العربية لغير الناطقين بها |a استراتيجيات تعليم المحادثة | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 003 |l 001,002 |m مج22, ع1,2 |o 1361 |s مجلة التواصل اللساني |t Journal of linguistic communication |v 022 |x 0851-6774 | ||
| 856 | |u 1361-022-001,002-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1133862 |d 1133862 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية الوسائط المتعددة في تنمية مهارات اللغة العربية الإستماع والمحادثة لغير الناطقين بها في العاصمة عمان
بواسطة: الحرايزة، مرام فرحان يونس منشور: (2020) -
استراتيجية التعليم والتعلم المنعكس وتطبيقاتها في تنمية المحادثة العربية لغير الناطقين بها: دراسة وصفية تحليلية في ضوء التقنيات الحديثة
بواسطة: إيليغا، داود عبدالقادر منشور: (2017) -
اختبارات قياس الكفاءة اللغوية لغير الناطقين باللغة العربية: التطبيق والمواصفات والمقاييس
بواسطة: الشاطر، غسان بن حسن منشور: (2019) -
مهارة المحادثة في سلسلة كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية: دراسة تحليلية في ضوء معايير أكتفل
بواسطة: القعايدة، علاء حسين خلف منشور: (2019) -
دور التعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارة المحادثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: النتشة، رانية محمد سمير منشور: (2023)
