| LEADER |
04798nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1529311 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a سعادة، فايزة أحمد
|g Saadah, Fayza Ahmad
|e مؤلف
|9 508531
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التلقي في مستوى الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of an Educational Program Based on Reception Theory on the Level of Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills for Tenth Grade students In Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13696
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التلقي في الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكون أفراد الدراسة من (164) طالبا وطالبة من مدرستي الجبيهة الثانوية للبنات والجبيهة الثانوية للذكور التابعتين لمديرية لواء الجامعة، اختيرت المدرستان قصديا ووزعت الشُعب عشوائيا على مجموعتين: تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة البرنامج التعليمي، واختبار الاستيعاب القرائي، وطورت مقياس التفكير التأملي. طبق اختبار الاستيعاب القرائي ومقياس التفكير التأملي على المجموعتين قبل التدريس وبعده. ودرست المجموعة التجريبية مدة ثمانية أسابيع وفق البرنامج التعليمي، ودرست المجموعة الضابطة المدة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الأساليب الإحصائية الوصفية، وتحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعتين تعزى إلى أثر البرنامج التعليمي في جميع مستويات الاستيعاب القرائي وجميع مهارات مقياس التفكير التأملي، لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) يعزى إلى التفاعل بين البرنامج والجنس في اختبار الاستيعاب القرائي. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى إلى التفاعل بين الطريقة والجنس على الدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي وفي مهارتي: (التأمل والملاحظة، ووضع حلول مقترحة). وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات في مجال توظيف التطبيقات التربوية لنظرية التلقي في تدريس مهارات اللغة العربية ولمراحل عمرية متعددة، واعتماد البرنامج التعليمي المقترح القائم على نظرية التلقي، الذي توصلت إليه الدراسة الحالية في تدريس النصوص القرائية لطلبة الصف العاشر الأساسي.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الأساليب التدريسية
|a التفكير الإبداعي
|a المهارات القرائية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13696-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1135381
|d 1135381
|
