الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء المنهج المطور متعدد التخصصات
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، نجلاء السيد عبدالحكيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel Hakim, Naglaa Al-Sayed |
| المجلد/العدد: | ع14, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 2 - 63 |
| ISSN: |
2537-0251 |
| رقم MD: | 1140422 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المنهج المطور متعدد التخصصات | معلمات رياض الأطفال
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تقييم الاحتياجات التدريبية في ضوء المناهج المطورة متعددة التخصصات لدى معلمات رياض الأطفال في مصر. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، ولقياس الاحتياجات التدريبية، تم بناء استبيان تضمن (٣٩) مفردة في مجالات (مكونات وأهداف المنهج المطور متعدد التخصصات، تخطيط الأنشطة وفق المنهج متعدد التخصصات، ممارسات واستراتيجيات تنفيذ الأنشطة ومتابعة الأداء، والإدارة الصفية وأساليب التنمية المهنية في ضوء المنهج متعدد التخصصات)، وتم قياس صدق الأداة، وبلغ معامل ألفا كرونباخ لثبات الاستبيان (0.872). وتكونت عينة البحث من (٢٧٠) من معلمات رياض الأطفال بمحافظات القاهرة والجيزة والقليوبية. وبينت النتائج مجالات ومفردات الاحتياجات التدريبية فيما يرتبط بتطبيق المنهج المطور متعدد التخصصات، وعدم وجود فروق في تلك الاحتياجات تعزي لمتغير المؤهل بالنسبة للمجال الأول (الاحتياجات التدريبية المرتبطة بطبيعة ومكونات وأهداف المنهج الجديد) حيث أن جميع المعلمات يحتاجوا للتدريب سواء كانوا خريجات كليات تربية شعبة طفولة أو كلية رياض الأطفال، و توجد فروق بين المعلمات بالنسبة للمجالات الأخرى (التخطيط للأنشطة-الاستراتيجيات - إدارة قاعة النشاط- التنمية المهنية) لصالح معلمات كلية تربية شعبة طفولة أي أنهن أكثر احتياج للتدريب من معلمات كليات رياض الأطفال، وعدم وجود فروق دالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لمتغير عدد سنوات الخبرة على جميع المجالات، ما عدا المجال الثاني (الاحتياجات التدريبية المرتبطة بتخطيط الأنشطة) توجد فروق لصالح المعلمات ذوي عدد سنوات الخبرة من (10:5)، والمجال الثالث (الاحتياجات التدريبية المرتبطة بممارسات واستراتيجيات الأنشطة) توجد فروق لصالح المعلمات ذوي عدد سنوات خبرة أكثر من 10 سنوات، وتوجد فروق لمتغير الدورات التدريبية على المجال الثالث (الاحتياجات التدريبية المرتبطة بممارسات واستراتيجيات الأنشطة ومتابعة الأداء) لصالح معلمات رياض الأطفال الذين تدربوا خارج الروضة، وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة التصور المقترح لتطوير أداء معلمات رياض الأطفال في معالجة المنهج المطور. |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0251 |
عناصر مشابهة
-
الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات رياض الأطفال فى ضوء مهارات التواصل
بواسطة: فرا، غنى منشور: (2020) -
الاحتياجات التدريبية اللازمة لتحسين الأداء الوظيفي لمشرفات رياض الأطفال بالعاصمة المقدسة من وجهه نظر معلمات الروضة
بواسطة: سبحي، منال محمد درويش منشور: (2015) -
تصور مقترح للاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في فصول الدمج في ضوء معوقات التطبيق من وجهة نظرهن
بواسطة: برغوث، رحاب صالح محمد منشور: (2015) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في مجال الفنون الإبداعية في ضوء بعض المعايير الوطنية في سورية
بواسطة: الخضر، نيروز غسان منشور: (2023) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التكنولوجية من وجهة نظرهن في محافظة المفرق Training Needs of Kindergarten Teachers in Light of the Technological Requirements from their Points of View in The Governorate of Mafraq
بواسطة: الشديفات، جومانة حامد منشور: (2015)
