فاعلية برنامج إثرائي في العلوم الحياتية قائم على مدخل STEM لتنمية مهارات جل المشكلات والثقافة العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالسلام، إيمان سعيد معوض (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نجلة، عنايات محمود (م. مشارك) , راشد، علي محي الدين عبدالرحمن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 2311 - 2337 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1147968 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
كشف البحث عن فاعلية برنامج إثرائي في العلوم الحياتية قائم على مدخل (STEM) لتنمية مهارات حل المشكلات والثقافية العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. عرض الإطار النظري متضمن على البرنامج الإثرائي، ومدخل (STEM)، ومهارات حل المشكلات، والثقافة العلمية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من الصف الأول الثانوي بمدرسة الهرم الثانوية بنات. واشتملت أدوت البحث على، مقياس حل المشكلات. وتم إعداد البرنامج الإثرائي في العلوم الحياتية القائم على مدخل (STEM) من خلال، تحديد مجموعة من الأسس وهي، مجالات العلوم الحياتية، وأسس التعلم وفقا لمدخل (STEM)، ومهارات حل المشكلات ومهارات الثقافة العلمية، وتم بناء البرنامج على آراء السادة المحكمين واشتمل على (النانو تكنولوجي، الخلايا الجذعية، الطاقة البديلة-الطاقة الشمسية)، واشتمل على مجموعة من الأنشطة وهي (تصميم خلية شمسية بسيطة، والمشروع النهائي الكابستون)، وتم استخدام استراتيجيات التدريس لما يتناسب ع طبيعة مدخل (STEM) واشتملت على (التعلم القائم على المشروعات، التعلم القائم على حل المشكلة، التعلم التعاوني)، وتم التأكد من تحقيق الطلاب للأهداف المنشودة من خلال (التقويم المرحلي، والتقويم النهائي)، وتم عرض البرنامج على مجموعة من المتخصصين في المناهج وطرق التدريس ومعلمي وموجهين في مادة الأحياء. وأكدت نتائج البحث على وجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات حل المشكلات لصالح التطبيق البعدي. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تطوير مقررات إعداد معلمي العلوم بكليات التربية بحيث تركز على مهارات حل المشكلات والثقافة العلمية وتدعيمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
تطوير لمقرر الجبر قائم على التطبيقات الرياضية لتنمية التفكير الرياضي والقدرة على التعامل مع المشكلات الحياتية والاتجاه نحو الدراسة العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أسامة عبدالعظيم عبدالسلام منشور: (2016) -
تطور لمقرر قائم على التطبيقات الرياضية لتنمية التفكير الرياضى والقدرة على التعامل مع المشكلات الحياتية والاتجاه نحو الدراسة العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أسامة عبدالعظيم عبدالسلام منشور: (2015) -
فاعلية برنامج في العلوم البيولوجية قائم على التعلم المدمج في تنمية التحصيل وبعض المهارات الحياتية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المراغي، السيد شحاتة محمد أحمد منشور: (2014) -
فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية تريز (TRIZ) لتنمية القدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات لدى الأطفال الموهوبين
بواسطة: السيد، سامية عمر يوسف منشور: (2021) -
فاعلية برنامج قائم على مدخل المواقف الحياتية لتدريس الفلسفة في تنمية الوعي ببعض القضايا الفلسفية المعاصرة لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: الجعفري، إبراهيم محمد سعيد إبراهيم منشور: (2019)
