المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى: - التعرف على وجهات نظر الطالب الجامعي حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديه. - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر الطلبة عينة الدراسة حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديهم باختلاف الجنس، والمستوى الجامعي. وحاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية: - ما هي وجهات نظر الطالب الجامعي حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديه؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر الطالب الجامعي حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديه باختلاف الجنس؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر الطالب الجامعي حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديه باختلاف المستوى الجامعي؟ - ونصت فرضيتي الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا في وجهات نظر الطالب الجامعي حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديه حسب متغيري الجنس والمستوى الجامعي. ولاختبار فرضيتي الدراسة استخدم المنهج الوصفي، أجريت الدراسة على عينة تكونت من 101 مفردة من طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال (ليسانس، ماستر) بجامعة قاصدي مرباح بورقلة (القطب الجامعي2) أما فيما يخص أدوات الدراسة فاستخدمت الدراسة الحالية (استمارة الاستبيان) وتوصلت إلى النتائج التالية: - دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي من وجهة نظر الطالب الجامعي جاء بدرجة متوسطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر الطالب الجامعي حول دور استخدام تقنية الجيل الرابع في التحصيل الأكاديمي لديه باختلاف متغيري الجنس والمستوى.
|