ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام إستراتيجية دورة التعلم السباعية "7E'S" على التحصيل في الرياضيات وبقاء أثر التعلم وتحسين المعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالناصر فايز محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 257 - 308
رقم MD: 1157729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E'S) على التحصيل في الرياضيات وبقاء أثر التعلم وتحسين المعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن دورة التعلم السباعية (7E'S)، والمعتقدات المعرفية، وبقاء أثر التعلم. واعتمدت على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في وحدة العلاقات والدول المقررة على طلاب الصف الثالث الإعدادي مصاغة وفق استراتيجية دورة التعلم السباعية، واختبار تحصيلي في وحدة العلاقات والدوال، ومقياس المعتقدات المعرفية، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (64) طالبًا بالصف الثالث الإعدادي بمحافظة أسوان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل؛ مما يؤكد أن دورة التعلم السباعية (7E'S) لها أثر في زيادة تحصيل المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

عناصر مشابهة