ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية نظام البلاك بورد Black Board في خفض التجول العقلي والتسويف الأكاديمي لدى طالبات كليات التربية

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Blackboard System on Reducing Mind-Wandering and Academic Procrastination Among Female Students in The Colleges of Education
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، يسرا محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Yousra Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالحليم، رضا ربيع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 269 - 329
DOI: 10.21608/deu.2021.187459
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1167124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
البلاك بورد | التجول العقلي | التسويف الأكاديمي | Blackboard | Mind Wandering | Academic Procrastination
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

467

حفظ في:
LEADER 05851nam a2200265 4500
001 1911217
024 |3 10.21608/deu.2021.187459 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالفتاح، يسرا محمد سيد  |g Sayed, Yousra Mohammed  |e مؤلف  |9 264913 
242 |a The Effectiveness of The Blackboard System on Reducing Mind-Wandering and Academic Procrastination Among Female Students in The Colleges of Education 
245 |a فاعلية نظام البلاك بورد Black Board في خفض التجول العقلي والتسويف الأكاديمي لدى طالبات كليات التربية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي  |c 2021  |g إبريل 
300 |a 269 - 329 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فاعلية نظام البلاك بورد Board Black في خفض التجول العقلي والتسويف الأكاديمي لدى طالبات كليات التربية، وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: كيف يمكن بناء مقرر إلكتروني باستخدام نظام البلاك بورد Board Black في خفض التجول العقلي والتسويف الأكاديمي لدى طالبات كليات التربية؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة على عينة مكونة من ١٠٠ طالبة من طلاب جامعة الأمير سطام، وتم اختيار عينة الدراسة الأساسية وتطبيق أدوات الدراسة على عينة مكونة من 100 طالبة مقسمة إلى 50 طالبة معلمة دارسة لمقرر نظريات التعلم بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز كمجموعة تجريبية، ٥٠ طالبة معلمة دارسة لمقرر نظريات التعلم من جامعة المنيا كمجموعة ضابطة، وقد تم استخدام عدد من أدوات البحث هي: مقياس التجول العقلي، مقياس التسويف الأكاديمي، مقرر إلكتروني باستخدام البلاك بورد، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة الدراسة وتمت معالجة البيانات عن طريق اختبار "ت- Test" للمجموعات المستقلة وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠,٠١ بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في أبعاد مقياس التجول العقلي لصالح المجموعة الضابطة. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠,٠١ بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في أبعاد مقياس التسويف الأكاديمي لصالح المجموعة الضابطة. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات. 
520 |b This study aimed at identifying the effectiveness of the Blackboard system in decreasing the mind wandering and academic procrastination among students of the Faculty of Education through answering the following main question: how can we build an electronic course using the blackboard system to reduce mind wandering and academic procrastination among students of the Faculty of Education? To answer this question, the researcher verified the psychometric properties of the study tools on a sample comprised (100) female students at the Prince Sattam bin Abdulaziz University, while the basic study sample that was chosen to administrate the study tools comprised (100) participants who were divided into (50)students who were taught the Learning Theories Course at the Prince Sattam bin Abdulaziz University as an experimental group, and (50) students who were taught the Learning Theories Couse at El Minia University, Egypt as a control group. For data collection, the researchers utilized the mind wandering scale, the academic procrastination scale, and the electronic course. For data processing, the researchers utilized a t-test for independent samples. Results of the study indicated the following: 1. There were statistically significant differences at the level of 0.01 between the means of the scores of the control group and the experimental group in the post-application of mind wandering scale dimensions in favor of the control group. 2. There were statistically significant differences at level 0.01 between the means scores of the control group and the experimental group in the post-application of the academic procrastination scale dimensions in favor of the control group. The study concluded with some recommendations. 
653 |a الإرشاد التربوي  |a التحصيل الدراسي  |a التعليم الإلكتروني  |a الأساليب التعليمية  |a البلاك بورد 
692 |a البلاك بورد  |a التجول العقلي  |a التسويف الأكاديمي  |b Blackboard  |b Mind Wandering  |b Academic Procrastination 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī  |l 051  |m ع51  |o 0121  |s دراسات في التعليم الجامعي  |t Studies in university education  |v 000  |x 2356-9883 
700 |a عبدالحليم، رضا ربيع  |g Abdel-Haleim, Reda Rabie  |e م. مشارك  |9 389530 
856 |u 0121-000-051-005.pdf  |n https://deu.journals.ekb.eg/article_187459.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1167124  |d 1167124 

عناصر مشابهة