ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

أثر بنامج تدريبي مبني على التخيل الموجه في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة البحوث النفسية والتربوية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو رياش، حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Rayash, Hussein Muhammad
مؤلفين آخرين: الصافي، عبدالحكيم محمود يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 20, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 2 - 35
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 116893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
LEADER 03930nam a22002177a 4500
001 0494100
044 |b مصر 
100 |a أبو رياش، حسين محمد  |g Abu Rayash, Hussein Muhammad  |e مؤلف  |9 62192 
245 |a أثر بنامج تدريبي مبني على التخيل الموجه في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2005 
300 |a 2 - 35 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مبني على التخيل الموجه في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي. \\ تكونت العينة من(100) طالباً وطالبة، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتم تطبيق البرنامج التدريبي المبني على التخيل الموجه الذي صممه الباحثان والمكون من أربعة عشر موقفاً تدريبياً تم تنفيذها لمدة سبعة أسابيع في الفصل الدراسي الأول 2005/2006. \\ ولقياس أثر البرنامج التدريبي، تم تطبيق مقياس الكفاءة الذاتية المدركة على أفراد المجموعين التجريبية والضابطة في بداية البرنامج التدريبي ونهايته كمقياس قبلي وبعدي. \\ وبعد الانتهاء من جمع البيانات حسب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للأداء القبلي على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، وتم إيجاد الإحصائي "ت" للعينات المستقلة لاختبار الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة. كما تم إجراء تحليل التباين الثنائي للتعرف على فاعلية البرنامج التدريبي وأثر الجنس في ذلك. \\ وكشفت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a 0.05 >) بين متوسط أداء طلبة الصف الرابع الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي ومتوسط أداء الطلبة في نفس المستوى والذين لم يتعرضوا للتدريب، وذلك على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج هذه الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a 0.05 >) بين متوسط أداء الإناث ومتوسط أداء الذكور من طلبة الصف الرابع على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة. 
555 |a 773243  |a 785017  |a 752201  |a 777515  |a 703628 
653 |a العلاج النفسي  |a البرامج التدريبية  |a تنمية المهارات  |a نظريات التعلم  |a التخيل  |a التعليم الإبتدائي  |a طلاب المدارس الإبتدائية  |a الاختبارات و المقاييس التربوية  |a التقويم التربوي  |a الأردن  |a الكفاءة الذاتية 
700 |9 131498  |a الصافي، عبدالحكيم محمود يوسف  |e م. مشارك  |g Al-Safi Abdul- Hakeem Mahmoud 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 001  |e Journal of psychological and educational research  |l 002  |m  مج 20, ع 2  |o 0557  |s مجلة البحوث النفسية والتربوية  |v 020  |x 2357-0628 
856 |u 0557-020-002-001.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 116893  |d 116893 

عناصر مشابهة