ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استخدام القراءة التفاعلية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: Using Interactive Reading to Develop Critical Reading Skills Among Secondary First-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، رحاب أحمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Hameed, Rehab A.
مؤلفين آخرين: علي، علا عبدالمقصود عبدالصادق (م. مشارك) , حافظ، وحيد السيد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 625 - 655
DOI: 10.21608/JFEB.2020.167020
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1179250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
LEADER 03332nam a22002657a 4500
001 1924205
024 |3 10.21608/JFEB.2020.167020 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a محمد، رحاب أحمد عبدالحميد  |g Abdul-Hameed, Rehab A.  |e مؤلف  |9 625815 
242 |a Using Interactive Reading to Develop Critical Reading Skills Among Secondary First-Grade Students 
245 |a استخدام القراءة التفاعلية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي 
260 |b جامعة بنها - كلية التربية  |c 2020  |g يوليو 
300 |a 625 - 655 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة الأكثر أهمية لطلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات القراءة الناقدة، واختبار مهارات القراءة الناقدة، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث، والتي تكونتا من (٣٨) طالبة بكل من: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام القراءة التفاعلية، بينما المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على كلتا المجموعتين، ثم تحليل البيانات ورصد النتائج، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام القراءة التفاعلية في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. 
520 |b The aim of the study was to investigate the effectiveness of using an interactive reading in developing critical reading skills among first stage secondary students. The sample of the study was thirty eight. The tools of the study were pre and post critical reading skills test and a critical reading skills checklist. The researcher designed two groups: experimental and control. Before using an interactive reading, the pretest was administered to the two groups. The post-test was administered after using an interactive reading. Results were analyzed and showed that the effectiveness of using an interactive reading in developing critical reading skills among first stage secondary students.  
653 |a القراءة الناقدة  |a اللغة العربية  |a التعلم التشاركي  |a طلبة المرحلة الثانوية 
700 |a علي، علا عبدالمقصود عبدالصادق  |g Ali, Ola Abdelmaksoud Abdelsadek  |e م. مشارك  |9 464289 
700 |a حافظ، وحيد السيد إسماعيل  |g Hafez, Waheed Elsayed  |e م. مشارك  |9 207167 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 084  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā  |l 123  |m مج31, ع123  |o 0225  |s مجلة كلية التربية  |v 031  |x 1110-2411 
856 |u 0225-031-123-084.pdf  |n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_167020.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1179250  |d 1179250