ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Rethinking Writing Instruction...>الوصف

Rethinking Writing Instruction through CALL Incorporation: EFL Teachers’ Insights and Practices

العنوان بلغة أخرى: إعادة التفكير في طرق تدريس الكتابة بدمج منهج التعليم بمساعدة الكمبيوتر: رؤى وممارسات أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: El Aggoune, Amina (Author)
مؤلفين آخرين: Ghaouar, Nesrine (Co-Author)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 529 - 542
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1183239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | التعبير الكتابي | المهارات الكتابية | الممارسات التعليمية | التعليم بمساعدة الكمبيوتر | جامعة 8 ماي 1945
كلمات المؤلف المفتاحية:
وجهات نظر | ممارسات الكتابة | التعليم بمساعدة الكمبيوتر | CALL | Practices | Views | Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحاول هذه الدراسة البحثية معرفة وجهات نظر وممارسات أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وممارساتهم المتعلقة بإدماج منهج التعليم بمساعدة الكمبيوتر فيما يخص تدريسهم للكتابة. ولتحقيق هذا الهدف ومن أجل الإجابة على أسئلة البحث التي تمت معالجتها تم اللجوء إلى الاستبيان والمقابلة كأدوات بحث رئيسية. تشمل عينة الدراسة الحالية أحد عشر أستاذا لديهم خبرة في تدريس مقياس التعبير الكتابي في قسم اللغة الإنجليزية، جامعة 8 ماي 1945، قالمة. من بينهم شارك سبعة في الاستبيان. بينما، تمت المقابلة مع أربعة منهم. وفي الأخير كشفت نتائج الدراسة أن أساتذة التعبير الكتابي لديهم مواقف إيجابية اتجاه منهج إدماج التكنولوجيا الحديثة ومعظمهم أظهروا قدرا كبيرا من تبني هذا المنهج السالف الذكر على مستوى ممارساتهم التعليمية.

This research study attempts to account for English as Foreign Language (EFL) teachers reported views and practices regarding Computer Assisted Language Learning (CALL) integration at the level of their teaching of writing. To achieve such an aim and for the sake of answering the research question addressed within this study, a mixed research design composed of quantitative questionnaire along with a qualitative interview has been purposefully used. The sample of the current study includes eleven teachers with an experience of teaching written expression module at the Department of English, University of 8 May 1945, Guelma. Amongst them: seven participated in the questionnaire; while, four have been interviewed. Results and findings revealed that written expression teachers perceive positive attitudes towards technology integration and most of them have shown a great deal of CALL adoption in their teaching practices.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.