| LEADER |
05681nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1930800 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a جناد، روعة عارف
|g Jnad, Rawaa Aref
|e مؤلف
|9 205064
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمي الحركة الأولى في تنمية مهارات الفهم القرائي:
|b دراسة ميدانية على عينة من معلمي الصف الثالث والرابع في مدينة اللاذقية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Teachers of Basic Teaching Stage "Teacher Class" in Developing the Comprehension Reading Skills of Pupils:
|b A Field Study Executed on the Teachers of the Third and Fourth Class in Lattakia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 187
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة بداية إلى الكشف عن دور معلمي الحلقة الأولى في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلامذة من خلال إجابتهم عن استبانة تقيس مدى استخدامهم أنشطة متنوعة مناسبة لكل مهارة من المهارات المحددة، وهدفت أيضا إلى تحديد المهارات التي تلقى الاهتمام الأكبر والأقل من قبل معلمي الحلقة الأولى، ومعرفة الاستراتيجيات التعليمية التي يفضلها معلمو الحلقة الأولى لتنمية مهارات الفهم القرائي، وتعرف تأثير سنوات الخبرة في التعليم على تنميتهم لهذه المهارات، وفقا لذلك سيتم الاعتماد على المنهج الوصفي؛ إذ صممت استبانة خاصة لهذا الغرض تضمنت (30) بندا موزعة على ثلاثة محاور (مستوى الكلمة، مستوى الجملة، مستوى الفقرة)، وتم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية من معلمي الحلقة الأولى بلغ عددها (120) معلما ومعلمة من حملة الإجازة في التربية اختصاص معلم صف. وقد أظهرت الدراسة دورا إيجابيا يلعبه معلمو الحلقة الأولى في تنمية مهارات الفهم القرائي لتلامذتهم بشكل عام، وقد حصلت المهارات ضمن مستوى الفقرة على الاهتمام الأكبر تلتها مهارات الجملة، ثم مهارات الكلمة. بينما لم تظهر الدراسة أية فروق بين متوسطات درجات المعلمين في تنمية مهارات الفهم القرائي تبعا لمتغير سنوات الخبرة في التعليم. وقد اقترحت الدراسة تضمين المناهج الدراسية أنشطة وتدريبات يمكن للمعلمين استخدامها لتنمية مهارات الفهم القرائي وخاصة التي لا تتم مراعاتها، وإجراء دراسات تهدف للكشف عن أهم الطرائق التعليمية التي تساعد المعلمين في تنمية مهارات الفهم القرائي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore the role of the teachers of basic teaching stage in developing the comprehension reading skills of pupils , by using variety and appropriate activities for each sort of skills. It also aimed to determine the sorts of skills that get the most and the least interest by the teachers, and to know what the favorite instructional strategies that teachers prefer to develop the comprehension reading skills of their pupils , and discovering the impact of the years of experience in teaching on their using comprehension reading skill alone. According to that , the descriptive approach was adhered . So a special questionnaire – consisted of (30) items in three fields was designed for that purpose. The sample of this research was selected randomly and consisted of (120) teachers who have a license in education (class room teacher). The research's results show the positive role of the teachers of basic teaching stage in developing comprehension reading skills of their pupils in general. The skills of 'paragraph level' has got the greatest interest, then the skills of 'sentence level' and the skills of the 'word level. Whereas the study doesn't show any statistical different among the average of the degrees of teachers in developing the comprehension reading skills according to the years of experience in teaching. This study recommended to include the curricula suitable activities of all these skills, and execution studies that aimed to explore what the most important instructional strategies that contributes in developing the comprehension reading skill.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات القرائية
|a تنمية التفكير
|
| 692 |
|
|
|a مهارات الفهم القرائي
|a معلمو الحركة الأولى
|b Comprehension Reading Skills
|b Basic Teaching Stage Teachers
|
| 700 |
|
|
|9 634500
|a رستم، هديل فايز
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 010
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 005
|m مج37, ع5
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 037
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-037-005-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1185619
|d 1185619
|
