| LEADER |
05461nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1930807 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a سلوم، طاهر عبدالكريم
|g Salloum, Taher
|e مؤلف
|9 240455
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج مارزانو:
|b دراسة ميدانية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة اللاذقية
|
| 246 |
|
|
|a Fourth Grade Basic Pupils’ Attitudes towards Social Studies Based on Marzano’s Model:
|b A Field Study at the Basic Education Schools in Lattakia Province
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 119
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تعرف اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، وعلاقتها بمتغيري الجنس ومكان الإقامة. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، وأعد مقياس للاتجاهات حول المناخ الصفي والمهام الصفية، ووزع على عينة عشوائية بسيطة قوامها (201) تلميذا وتلميذة من الصف الرابع الأساسي بمحافظة اللاذقية. وأظهرت النتائج أن عينة البحث تمتلك اتجاها إيجابيا نحو مادة الدراسات الاجتماعية بشكل عام، واتجاها إيجابيا نحو شعورهم بالمقبولية من قبل المعلم وأترابهم، وشعورهم بالترتيب والنظام في الصف، وفهم مادة الدراسات الاجتماعية ووضوحها، وقدرتهم على الإنجاز فيها. ولا يوجد فرق في اتجاه الذكور والإناث نحو مادة الدراسات الاجتماعية بشكل عام، ونحو شعورهم بالمقبولية من قبل المعلم وأترابهم، وشعورهم بالترتيب والنظام، وفهمهم لمادة الدراسات الاجتماعية، بينما كان اتجاه الإناث نحو قدرتهم على الإنجاز في مادة الدارسات الاجتماعية أفضل من اتجاه الذكور. كما كان شعور تلامذة الريف بالراحة في مادة الدراسات الاجتماعية أفضل من شعور تلامذة المدينة، بينما كان اتجاه تلامذة المدينة نحو فهم مادة الدراسات الاجتماعية والقدرة على الإنجاز فيها أفضل من اتجاه تلامذة الريف. ولذا اقترح في ضوء النتائج باستمرار تعليم المعلمين في أثناء الخدمة وخلالها حول أهمية البيئة الصفية الإيجابية والأنشطة في مادة الدراسات الاجتماعية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating fourth grade basic pupils’ attitudes towards social studies based on Marzano’s Model and to investigate the effect of sex and residence of these attitudes. For that, the descriptive method was used, and the questionnaires’ attitudes towards classroom climate and assigned tasks was administered to the simple random sample consisted of (201) males and females pupils in Lattakia province schools. The results showed that pupils’ attitudes were positive towards their acceptance by the teacher and by their peers, order, social studies value, social studies clarity, and ability to perform social studies. There were no significant differences among Females and male` attitudes towards their acceptance by the teacher and by their peers, comfort, order, and social studies value, and social studies clarity. Furthermore, Females` attitudes towards ability to perform social studies more than males’ attitudes. In addition, Urban pupils` attitudes towards social studies clarity and ability to perform social studies more than urban pupils’ attitudes, whereas rural pupils` sense of comfort in social studies more than urban pupils’ sense. The study suggest according to these results the necessity of teaching teachers about positive classroom climate and about assigned tasks for developing attitudes towards social studies.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الصف الرابع
|a التعليم الأساسي
|a سوريا
|
| 692 |
|
|
|a اتجاهات
|a الدراسات الاجتماعية
|a نموذج مارزانو
|a نموذج أبعاد التعلم
|b Attitudes
|b Social Studies
|b Marzano’s Model
|b The Dimension of Learning
|
| 700 |
|
|
|a حمدان، ميساء محسن
|g Hamdan, Maisaa Mohsen
|e م. مشارك
|9 215306
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 006
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج38, ع2
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 038
|x 2079-3049
|
| 700 |
|
|
|a القاضي، لمى
|g Al-Qadi, Lama
|e م. مشارك
|9 155796
|
| 856 |
|
|
|u 0530-038-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1185631
|d 1185631
|
