ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة المنافسة الج...>الوصف

أثر استخدام طريقة المنافسة الجماعية للتعلم التعاوني في تطبيق أنشطة التربية المهنية لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مجال النحت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Collective Competition Strategy in the Application of Professional Education for Students of Basic Sixth Grade in the Field of Sculpture
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: ديب، أوصاف علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، صبا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 485 - 505
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية المهنية | طلبة المرحلة الأساسية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنافسة الجماعية | التربية المهنية | النحت | Collective Competition | Vocational Education | Sculpture
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى قياس أثر استخدام استراتيجية المنافسة الجماعية في تدريب تلامذة الصف السادس على أنشطة التربية المهنية في مجال النحت، وكان عدد أفراد عينة التجربة الأساسية (28) طالبا وطالبة طبق عليهم اختبار تحصيلي معرفي قبلي/ بعدي، واختبار تحصيلي نهائي بعد تطبيق كل أنشطة البرنامج وذلك بعد التحقق من صدقها وثباتها، وحسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لإجابات الطلبة، وتم استخدام T-test الذي أظهر فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة الصف السادس في الاختبارات القبلية ومتوسطات درجاتهم في الاختبارات البعدية وهذا الفرق راجع إلى استخدام طريقة المنافسة الجماعية، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من التلامذة أفراد العينة المستهدفة بالدراسة في الاختبارات البعدية الخاصة بنشاطي البرنامج تبعا لمتغير الجنس.

This research aims to measure the impact of the use of collective competition strategy in the training of the sixth grade students on vocational education activities in the field of sculpture, and the number of sample basic experiment members (28) students applied to them cognitive achievement test tribal/ Uday, and a final achievement test after the implementation of all activities the program, after verification of the validity and reliability, and calculated the averages and standard deviations for answers to students, were used T-test which showed a statistically significant difference between the average scores sixth-grade students in the tribal tests and the average scores in the post tests and this difference is due to the use of collective competition method, and no statistically significant differences between the mean scores of each of the targeted students study respondents appear in the post tests Bensati own program depending on the variable sex.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.