ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الثنائيات الصغرى في تعليم...>الوصف

دور الثنائيات الصغرى في تعليم اللغة العربية الثنائية "س - ص" نموذجا: دراسة ميدانية لدى تلاميذ الصف الثاني من المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Minimal Pairs in Teaching Arabic/Model: Binary "S – Z": Field Study for Students of the Second Grade Primary Learning in the Public Schools of Damascus
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: فاعور، منيرة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Faaor, Monera Mohamed
مؤلفين آخرين: الجابر، نيفين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 643 - 659
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | المشكلات الصوتية | الحروف المشابهة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثنائيات الصغرى | اللغة العربية | المرحلة الأولى من التعليم الأساسي | Small Binaries | Arabic | Primary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن دور الثنائيات الصغرى في تعليم اللغة العربية للتلاميذ في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي وتحديدا ثنائية (س - ص)، لا سيما تلاميذ الصف الثاني الذين شكلوا عينة هذا البحث، كما يهدف إلى معرفة العلاقة بين تعليم اللغة العربية من خلال الثنائيات الصغرى، وارتباطه بالمرحلة الأولى من التعليم الأساسي والعلاقة بين تدريب الثنائيات الصغرى والرفع من مستوى كفاءة التلميذ، والحد من المشكلات الصوتية التي قد يعاني منها أي تلميذ مبتدئ للغة العربية، لاسيما مشكلة الخلط بين الحروف المتشابهة في المخرج، وأهمية علاج المشكلات الصوتية من خلال تدريبات الثنائيات الصغرى وذلك لتلاميذ الصف الثاني من المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق حيث تكونت عينة البحث من (814) تلميذا وتلميذة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية وطبق عليهم اختباران كانت الباحثة قد طبقتهما على عينة استطلاعية، وتأكدت من صدقهما وثباتهما. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: 1- وجود دور للثنائيات الصغرى في تعليم اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني من المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. 2- وجود دور للثنائية (س - ص) في تعليم اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني من المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. 3- وجود دور لتدريبات الثنائيات الصغرى في علاج مشكلة الخلط بين الحروف المتشابهة في اللفظ. 4- وجود ارتباط بين المستوى المبتدئ للتلاميذ في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي وأهمية علاج مشكلة الخلط بين الحروف المتشابهة في اللفظ.

This paper aims to identify the role of small Binaries in teaching the Arabic language for pupils in the primary stage, the Binary (s - z) in particular. It holds especial importance for the second grade students who formed the sample of this research. The search also aims to explore the relationship between the teaching of Arabic through small Binaries, how it is related to the primary level, and the relationship between the training on those small Binaries and raising the level of the learner proficiency, and finally to reduce the sound problems that any new learner of Arabic may face, especially the dilemma of confusing characters that are similar in the output. It also stresses the importance of handling sound problems through practicing small Binaries by second grade students, elementary school in Damascus. The research sample was (814) pupils, the sample was randomly selected and was subject to two tests which the researcher had applied on a primary sample and the tests were approved and confirmed as true and stable. The study results indicated: 1-Small Binaries plays a role in teaching Arabic for secondary school students. 2-Small Binaries (s - z) plays a role in teaching Arabic for pupils in the second grade, primary school. 3-Practicing Small Binaries plays a role in the treatment of sound problems. 4-There is a correlation between the starter level of pupils in the primary stage and the importance of treating sound problems.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.