ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقييم الاحتياجات التدريبية للمعلمين القائمين على تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم المدمجين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Assessing Teacher Training Needs who Teach Students with Learning Difficulties Integrated in Jordan
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: الخزاعلة، أحمد خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khazaleh, Ahmed Khaled
مؤلفين آخرين: النصراوين، معين سلمان سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 391 - 407
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | صعوبات التعلم | Training Needs | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتقييم الاحتياجات التدريبية للمعلمين القائمين على تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم المدمجين في مدارس محافظة العاصمة عمان، اشتملت الدراسة على عينة مقدارها (300) معلم ومعلمة، طبق خلالها الباحثان استبانة للاحتياجات التدريبية تم تطويرها بعد الرجوع للأدب النظري والدراسات السابقة، وتم تحري صدقها وثباتها، بينت نتائج الدراسة وجود مستوى متوسط من الاحتياجات التدريبية للمعلمين القائمين على تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم المدمجين في مدارس محافظة العاصمة عمان، كما توصلت الدراسة لوجود فروق دالة احصائيا تعزى لمتغير الجنس، ومستوى الخبرة.

The aim of this study was to evaluate the training needs of teachers who are teaching students with learning disabilities integrated in Amman Governorate schools. The study sample consisted of (300) teachers, the reasearcher used a quastioneer developed after reviwing the literature also its valdity and relability were assured. The study showed that there are medium training needs for teachers who are teaching students with learning disabilities integrated in Amman Governorate schools

ISSN: 2079-3049