أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمادة العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Brain-Based Learning Strategy on the Achievement of Fifth Grade Pupils in Science |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة واسط - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالأمير، محمد جاسم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul-Amir, Muhammed Jassim |
| مؤلفين آخرين: | يونس، نكتل جميل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع42 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | تموز |
| الصفحات: | 620 - 648 |
| DOI: |
10.31185/lark.Vol3.Iss42.1830 |
| ISSN: |
1999-5601 |
| رقم MD: | 1188874 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ | التحصيل | Learning Strategy | The Achievement of Fifth Grade Pupils | Science
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06309nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1934145 | ||
| 024 | |3 10.31185/lark.Vol3.Iss42.1830 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a عبدالأمير، محمد جاسم |g Abdul-Amir, Muhammed Jassim |e مؤلف |9 258481 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمادة العلوم | ||
| 246 | |a The Effect of Brain-Based Learning Strategy on the Achievement of Fifth Grade Pupils in Science | ||
| 260 | |b جامعة واسط - كلية الآداب |c 2021 |g تموز | ||
| 300 | |a 620 - 648 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of the research is to identify the effect of a brain-based learning strategy on the achievement of fifth grade pupils in science. The researcher used the experimental design of the two equivalent groups, as the experimental group was studied according to the brain-based learning strategy, and the control group was studied according to the usual method. A student of the control group from Ammar bin Yasser Primary School for Boys, and equivalence between the two groups was conducted in some. researchers identified the scientific material, the number of its units, and its behavioral objectives. It also prepared the teaching plans for the experimental group according to the brain-based learning strategy, and the plans for the control group according to the usual method. And the stability of the test was calculated using the Alpha Crow equation, which reached its coefficient (0.74). The researchers also verified the distinction and difficulty of its.The experiment was applied in the second semester of the academic year (2018-2019), and actual teaching for both groups began on (2/21/2019) and took (9) weeks. After completing the experiment, the achievement test was applied to the students of the two groups as well. After collecting data and analyzing them statistically using the t-test for two independent samples (t-test) through the (SPSS) program, the results showed that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to the brain-based learning strategy and the mean The grades of the control group students who studied according to the usual method in the post-achievement test. In light of the research results, the two researchers recommended a set of recommendations and suggestions. | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، إذ درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ، ودرست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، وبلغ حجم عينة البحث (57) تلميذا، بواقع (28) تلميذاً للمجموعة التجريبية من مدرسة البردى الابتدائية للبنين و(29) تلميذاً للمجموعة الضابطة من مدرسة عمار بن ياسر الابتدائية للبنين، وأجرى التكافؤ بين المجموعتين في بعض المتغيرات. وحدد الباحثان المادة العلمية وعدد وحداتها وأغراضها السلوكية، كما أعد الخطط التدريسية الخاصة بالمجموعة التجريبية وفق استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ، والخطط الخاصة بالمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، وهيأ الباحث الأداة الرئيسية: الاختبار التحصيلي في مادة العلوم، والذي تكون من (24) فقرة بالصيغة النهائية، وتم حساب ثبات الاختبار باستخدام معادلة ألفا كرونباخ والذي بلغ معامله (0.74)، كما تحقق الباحثان أيضا من تمييز وصعوبة فقراتها. تم تطبيق التجربة في الفصل الثاني للعام الدراسي (2018-2019)، وبدأ التدريس الفعلي لكلا المجموعتين بتاريخ (21/ 2/ 2019) واستغرق (9) أسابيع. وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي على تلاميذ المجموعتين أيضا. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار لعينتين مستقلتين (t-test) عن طريق برنامج (SPSS)، أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفقا لاستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بجملة من التوصيات والمقترحات. | ||
| 653 | |a التعليم الإبتدائي |a الاستراتيجيات التعليمية |a المناهج الدراسية |a مادة العلوم |a طلبة الصف الخامس | ||
| 692 | |a استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ |a التحصيل |b Learning Strategy |b The Achievement of Fifth Grade Pupils |b Science | ||
| 773 | |4 الفلسفة |4 علم اللغة |6 Philosophy |6 Linguistics |c 005 |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences |f Lārk |l 042 |m ع42 |o 2335 |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |v 000 |x 1999-5601 | ||
| 700 | |a يونس، نكتل جميل |g Younis, Nektal Jamil |e م. مشارك |9 606870 | ||
| 856 | |u 2335-000-042-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1188874 |d 1188874 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل وتنمية مهارات التفكير المحورية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة
بواسطة: إبراهيم، فاضل خليل منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين نمطين لبيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ "الأيمن / الأيسر" ومستوى السعة العقلية "مرتفع / منخفض" في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: إبراهيم، زينب ياسين محمد منشور: (2021) -
أثر استراتيجية اللون الرمز الصورة في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمادة العلوم وتنمية مهارات تفكيرهم البصري
بواسطة: العلي، بشرى خميس محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية تعلم - افهم - نمذج في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي لمادة العلوم
بواسطة: غانم، شيماء رضا منشور: (2021) -
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: جاد الله، هند هاشم عبدالرحيم منشور: (2021)
