ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف القصة الرقمية في تطو...>الوصف

أثر توظيف القصة الرقمية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing the Digital Story on Developing Social Skills among First-Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العدوان، زيد سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Adwan, Zaid Suleiman Mohammed
مؤلفين آخرين: أبو سعده، دعاء خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: محرم
الصفحات: 155 - 194
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1190757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الإلكتروني | القصص الرقمية | المهارات الاجتماعية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة الرقمية | المهارات الاجتماعية | الصف الأول الأساسي | Digital Story | Social Skills | First Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف القصة الرقمية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن خلال العام الدراسي (‭٢٠٢٠/٢٠١٩‬). وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد بطاقة ملاحظة المهارات الاجتماعية، وتكون أفراد الدراسة من (٦٢) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الأساسي، قسمت إلى مجموعتين : الأولى تجريبية وعددها(٣٢)، والثانية ضابطة وعددها (٣٠)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين في الأداء البعدي للمهارات الاجتماعية لصالح أداء طلبة المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس، كما أظهرت المقارنة البعدية عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس. ويوصي الباحثان باستخدام القصة الرقمية في العملية التعليمية والتربوية لتطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية.‬‬

The present study aims to identify the impact of employing the digital story on developing social skills among first-grade students in Jordan during the school year (2019/2020). The two researchers have used the quasi-experimental approach and prepared social skills to note cards. The study sample consists of (62) male and female students from the first basic grade, and it is divided into two groups: (a) an experimental group of (32) students and (b) a control group of (30) students. The results have shown statistically significant differences between the arithmetic averages of the post-performance of the experimental and control groups; in favor of the performance of the experimental group students. This is due to teaching methods; however, no statistical significant gender differences were spotted. The researchers recommend using the digital story in educational processes to develop social skills among the targeted students.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.