تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الإنفوجرافيك "الثابت / المتحرك" وأثرها في تعديل التصورات اللغوية البديلة لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
Designing an E-Learning Environment Based on "fixed/moving" Infographics and Its Impact on Modifying Alternative Language Perceptions Among Preparatory Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شحاته، نشوى رفعت (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shehata, Nashwa Refat |
| مؤلفين آخرين: | حسين، أمينة أسامة الشربيني (م. مشارك) , أحمد، أماني سمير عبدالوهاب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 89 - 125 |
| DOI: |
10.21608/TESSJ.2020.295840 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1194776 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
210
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الإنفوجرافيك (الثابت/ المتحرك) وأثرها في تعديل التصورات اللغوية البديلة لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالمفاهيم اللغوية النحوية والصرفية، واستبانة لمعرفة آراء الخبراء والمعلمين، وقائمة بالمفاهيم اللغوية التي تصورات بديلة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واختبار تشخيصي، واستبانة، واختبار المفاهيم النحوية والصرفية لقياس أثر بيئة التعلم الإلكترونية للإنفوجرافيك الثابت والمتحرك، تم تطبيقها على عينة مكونة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بنت الشاطئ الإعدادية بمحافظة دمياط، واللواتي لديهن تصورات بديلة حول المفاهيم اللغوية، وذلك في الفصل الدراسي الأول في الفترة من (4/12/2019) إلى (29/12/2019). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التصورات البديلة للمفاهيم النحوية الصرفية يرجع لاستخدام بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على الإنفوجرافيك الثابت المتحرك. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من إمكانيات ومميزات الإنفوجرافيك بأنماطه المختلفة في العملية التعليمية بشكل عام، وفي تعديل التصورات البديلة بشكل خاص. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تكنولوجيا التصوير البانورامي لتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك "الثابت، المتحرك، التفاعلي" وأسلوب عرض المحتوى "الكلي، الجزئي" عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، أحمد شعبان عبده حسن منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين أنماط الإنفوجرافيك (الثابت، والمتحرك، والتفاعلي) في بيئة التعلم الإلكتروني وأسلوب التعلم (الاندفاع والتربوي) على التحصيل وتنمية مهارات تصميم وتطوير الوسائط التعليمية لدى طالبات شعبة التربية بجامعة الأزهر
بواسطة: خليل، حنان محمد السيد منشور: (2018) -
تطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثرها في تنمية مهارات التصميم التعليمي والرضا عن التعلم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2021)
