ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات الإبداعية:...>الوصف

الممارسات الإبداعية: أهداف منشودة وضرورة تربوية في تعليم اللغة العربية

العنوان المترجم: Creative Practices: Desired Goals and Educational Necessity in Teaching the Arabic Language
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Qader, Mahmoud Hilal Abdel-Basset
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 871 - 886
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.192124
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | الممارسات الإبداعية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات الإبداعية | أهداف منشودة | ضرورة تربوية | تعليم اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: تعد القدرة على الإبداع هدفا مهما تسعى إليه التربية الحديثة؛ فلم يعد الهدف من العملية التعليمية هو تنمية القدرة على الحفظ والاستظهار والاسترجاع، بل لابد أن يكون المتعلم قادرا على توليد الأفكار والتنبؤ بها وإنتاجها، والتعبير عما يجول في خاطره بأسلوب جديد وعبارات جديدة، وتعد تنمية مهارات اللغة الإبداعية هدفا مهما من أهداف تدريس اللغة العربية في مراحل التعليم المختلفة، وتتضح مهارات اللغة الإبداعية في: مهارات الاستماع الإبداعي، ومهارات التحدث الإبداعي، ومهارات القراءة الإبداعية، ومهارات الكتابة الإبداعية، والمعلم أحد عناصر المنهج المهمة التي تؤثر تأثيرا كبيرا في تنمية مهارات الإبداع لدى المتعلمين؛ لذلك لابد أن يعد المعلم إعدادا يؤهله لتنمية الإبـداع، وأن يستخدم أساليب وممارسات تعمل على تنمية مهارات الإبداع لدى طلابه، ومعلم اللغة العربية له دور كبير في تنمية مهارات الإبداع اللغوي لدى طلابه؛ وحتى يتمكن من ذلك فلابد أن يكون متمكنا من أساليب وممارسات إبداعية، وهذا يتطلب منه أن يتحرر من الأساليب التقليدية في التدريس، تلك الأساليب القائمة على التلقين والحفظ والاستظهار والإلقاء، إلى أساليب وممارسات تنمي التفكير والمشاركة والتفاعل والنقد والإبداع والإنتاج لدى المتعلم.

The ability to create is an important goal pursued by modern education. The aim of the educational process is no longer to develop the ability to memorize, recite and retrieve. Rather, the learner must be able to generate, predict and produce ideas, and express his thoughts in a novel way and through fresh expressions. The development of creative language skills is an important goal of teaching Arabic at different stages of education. Creative language skills are reflected in: creative listening skills, creative speaking skills, creative reading skills, and creative writing skills. The teacher is an important element of the curriculum that has a significant impact on the development of creative skills among learners. Therefore, the teacher must be prepared to develop creativity and use methods and practices that develop the creative skills of his students. The Arabic language instructor significantly contributes to honing their students' language creativity abilities. To achieve this, they must employ innovative techniques and approaches. This necessitates a departure from conventional methods of teaching based on dictation, memorization, recitation and narration and move to methods and practices that develop thinking, participation, interaction, criticism, creativity and production in the learner. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.