ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمات الصفوف الأو...>الوصف

مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية ومعلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Early Primary Grades and Resource Room Teachers’ Knowledge Level of Phonemic Awareness Skills as an Indicator to Identify Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الزميلي، فاطمة ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غريب، ريم بنت محمود بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 173 - 212
DOI: 10.21608/SERO.2021.206260
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1203135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوعي الصوتي | الصفوف الأولية | صعوبات القراءة | صعوبات الكتابة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الوعي الصوتي (الفونيمي) | صعوبات التعلم | معلمات الصفوف الأولية | معلمات غرف المصادر | Phonemic Awareness Skills | Learning Disabilities | Early Primary Grades Teachers | Resource Room Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify early primary grades and resource room teachers’ knowledge level of phonemic awareness skills as an indicator to identify Learning Disabilities students in Jeddah. To achieve these objectives, the descriptive survey method and a 26-item test developed by the researchers were used to measure the knowledge level in four fields: concepts of phonemic awareness, teaching phonemic awareness skills, phonemic awareness skills measurement, and the relationship of phonemic awareness to reading and writing disabilities. The study purposeful sample consisted of (299) teachers; (233) “Loghaty” (My Language) early primary grades teachers, and (66) resource room teacher. The results showed an average knowledge level among the teachers on the total score of the test (11.90).

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية ومعلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي (الفونيمي) كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم بمحافظة جدة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ أستخدم المنهج الوصفي المسحي، وقد طورت الباحثتان اختبار تكون من (٢٦) فقرة يقيس مستوى المعرفة في أربع مجالات، وهي: (أ) مفاهيم الوعي الصوتي، و(ب) تدريس مهارات الوعي الصوتي، و(ج) قياس مهارات الوعي الصوتي، و(د) علاقة الوعي الصوتي بصعوبات القراءة والكتابة، وطبق على عينة قصدية تكونت من (٢٩٩) معلمة، منهن (٢٣٣) معلمة "لغتي" للصفوف الأولية، و(٦٦) معلمة غرف مصادر. وأظهرت النتائج مستوى معرفة متوسطا لدى المعلمات بمهارات الوعي الصوتي على الدرجة الكلية للاختبار بمتوسط بلغ (11.90).
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.