ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي وفق بعض المتغيرات بمدارس معسكر

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties Learning to Read and Write from the Point of View of the Third Year Teacher According to some Variables in Mascara Schools
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: نور الدين، حطراف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مكى، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 219 - 236
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1206209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | القراءة | صعوبات تعلم القراءة | الكتابة | صعوبات تعلم الكتابة | Learning Difficulties | Reading | Reading Difficulties | Writing | Learning Difficulties Writing
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03358nam a22002537a 4500
001 1953218
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a نور الدين، حطراف  |g Noureddine, Hatraf  |e مؤلف  |9 514999 
245 |a صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي وفق بعض المتغيرات بمدارس معسكر 
246 |a The Difficulties Learning to Read and Write from the Point of View of the Third Year Teacher According to some Variables in Mascara Schools 
260 |b جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية  |c 2018  |g ماي 
300 |a 219 - 236 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b This study aimed at recornized the readineg and writing difficulties as proceived by first basic grade teacheres and the effect of variables such as gender teachers qualifications,experience and teacher major. The sample of stady included (120) teachers (91) males and (29) females chosen randomely a questiesmans consessted of (34) items was used analysed As of the effect of variables the study showed significat statistical differences was found in gender in favour of female teachers and on teachers qualification in favour of B.A holders while no signification difference was found due to experinces and teachers major The reasercher suggested a number of recommendation. 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي وفقا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة والتخصص، وطبقت هذه الدراسة على عينة عشوائية من (120) معلما ومعلمة، (29) ذكورا و(91) إناثا، وقد تم استخدم استبيان مؤلف من (34) فقرة وتم تحليله إحصائيا ببرنامج الرزم الإحصائية، أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس لصالح الإناث، كما توجد فروق في المؤهل العلمي لصالح حاملي شهادة ليسانس أدب عربي، في حين لم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة والتخصص، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت بمجموعة من التوصيات. 
653 |a صعوبات التعلم  |a الأساليب التعليمية  |a أعضاء هيئة التدريس  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
692 |a صعوبات التعلم  |a القراءة  |a صعوبات تعلم القراءة  |a الكتابة  |a صعوبات تعلم الكتابة  |b Learning Difficulties  |b Reading  |b Reading Difficulties  |b Writing  |b Learning Difficulties Writing 
700 |9 515000  |a مكى، أحمد  |e م. مشارك  |q Makki, Ahmed 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 018  |e Social Sciences Journal  |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ  |l 030  |m ع30  |o 1835  |s مجلة العلوم الاجتماعية  |t   |v 000  |x 1112-6752 
856 |u 1835-000-030-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1206209  |d 1206209