تصميم فصل افتراضي لا تزامني وفقاً لمستوى الدافعية (مرتفع - منخفض) وأثره في تنمية مفاهيم مصادر المعلومات المرجعية الرقمية والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
Designing an Asynchronous Virtual Classroom According to The Level of Motivation (High - Low) and Its Impact on Developing Concepts of Digital Reference Information Sources and Self-Regulated Learning Among Educational Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السباحي، حميد محمود حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsbahy, Hemeed Mahmoud Hemeed |
| المجلد/العدد: | ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 47 - 111 |
| DOI: |
10.21608/TESSJ.2021.220697 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1207107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
63
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تصميم فصل افتراضي لاتزامني وفقاً لمستوى الدافعية مرتفع منخفض وأثره في تنمية مفاهيم مصادر المعلومات المرجعية الرقمية والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط، وفصل افتراضي لاتزامني وفقاً لمستوى الدافعية، ومقياس التعلم المنظم ذاتياً، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (46) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة حلوان، تخصص تكنولوجيا التعليم الذين يدرسون مقرر مصادر المعلومات المرجعية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أنه وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في بالتحصيل المعرفي في مادة مصادر المعلومات المرجعية الرقمية لدى طلاب الفرقة الثانية تخصص تكنولوجيا التعليم عند التعلم من خلال فصل افتراضي لاتزامني، يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف مستوى الدافعية مرتفعي الدافعية مقابل منخفضي الدافعية. وأوصى البحث بضرورة توعية المعلمين بأهمية استخدام تطبيقات الفصول الافتراضية اللاتزامنية ودورها في تحسين مخرجات التعلم وتطويره. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمطي الوكلاء الأذكياء "التعاونيين / التنافسيين" ومستوى السعة العقلية "منخفض / مرتفع" وأثره على تنمية مهارات تصميم خدمات المعلومات الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الشربيني، زينب حسن حسن منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين نمط تقديم الوكيل الذكي ومستوى التحكم فيه داخل بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، رجاء علي عبدالعليم منشور: (2017) -
أثر استخدام المصادر المرجعية الالكترونية في إكساب مهارات الخدمة المرجعية لطلاب تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: السيد، مصطفى عبدالرحمن طه منشور: (2011) -
نمطي تقديم المحفزات (المقارنات المحدودة - المقارنات الكاملة) ببيئة الفصل المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية لطلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الخطيب، رؤيات أحمد حسانين محمد منشور: (2019) -
التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية "الكلية - الجزئية" في بيئة التعلم الإلكتروني ومستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات "المرتفع - المنخفض" وأثره على تنمية التحصيل والاحتفاظ بالتعلم ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إبراهيم، رضا إبراهيم عبدالمعبود منشور: (2018)
