ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام الألعاب اللغوية في...>الوصف

اثر استخدام الألعاب اللغوية في منهاج اللغة العربية في تنمية الأنماط اللغوية لدى طلبة المرحلة الاساسية

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البري، قاسم نواف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 7, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: آذار
الصفحات: 23 - 34
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الاساس | الألعاب اللغوية | المناهج الدراسية | اللغة العربية | تنمية المهارات اللغوية | التعليم الاساسي | طالبات المدارس الاساس | الاتصال اللغوي | تكنولوجيا الاتصالات | تكنولوجيا التعليم | الاختبارات و المقاييس التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة معرفة أثر استخدام الألعاب اللغوية في تنمية الأنماط اللغوية لطلبة المرحلة الأساسية. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبةً مكونة من أربع شعب، اثنتين تجريبيتين للذكور والإناث واثنتين ضابطتين للذكور والإناث أيضاً، تم اختيارهم بطريقة قصدية، واختيرت هذه الشعب بصورة قصدية تبعاً لاختيار المدرستين. دُرست المجموعتان التجريبيتان باستخدام الألعاب اللغوية، في حين دُرست المجموعتان الضابطتان باستخدام الطريقة الاعتيادية، وبنى الباحث اختبار تحصيل مكوناً من (20) فقرة، تحقق الباحث من صدقه وثباته، وقد بلغ الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، (0.88). وللإجابة عن سؤال الدراسة حُسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثنائي. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في المتوسطات الحسابية بين طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة، تعزى لأثر لطريقة التدريس، لصالح الألعاب اللغوية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في المتوسطات الحسابية تعزى لأثر متغير الجنس، أو التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات ذات الصلة.

This study aimed at investigating the effectiveness of using linguistic games on developing basic stage fourth graders’ linguistic abilities. The sample of the study consisted of 80 male and female students. The sample was chosen intentionally, and the students were enrolled in four sections: two experimental groups (males and females) and two control groups (males and females). The experimental groups were taught using linguistic games, while the traditional method was used for teaching the control groups. A 20- item test was devised for the study. Its validity and reliability were verified, and the internal consistency of Cronbach’s alpha reliability , means, standard deviations, Two-Way ANOVA test, were calculated at the 0.05 level. The findings of the study revealed statistical significant findings for the experimental group due to using linguistic games. However, there were no statistically significant findings attributed to interaction between gender and teaching method. The study concluded with some related recommendations.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 704835 776565 775604 776299 728853 700418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.