ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجيات ال...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجيات التفكير الجانبي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التفكير التوليدي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Program Based on Lateral Thinking Strategies in Teaching Social Studies on Developing the Generative Thinking Skills and Achievement Motivation among Preparatory School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: يوسف، هالة الشحات عطية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 374 - 445
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1215188
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مهارات التفكير | دافعية الإنجاز | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير الجانبي | التفكير التوليدي | الدافعية للإنجاز | Lateral Thinking Strategies | The Generative Thinking Skills | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير الجانبي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التفكير التوليدي والدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت مجموعة البحث من (32) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة كفر شكر الإعدادية بنات التابعة لإدارة كفر شكر التعليمية بمحافظة القليوبية، وتم إعداد كل من اختبار التفكير التوليدي ومقياس الدافعية للإنجاز في وحدة "حياة محمد صلى الله عليه وسلم". قصة بناء أمة" بالصف الثاني الإعدادي بالفصل الدراسي الثاني، وتم تطبيقهما قبليا على مجموعة البحث، ثم التدريس باستخدام بعض استراتيجيات التفكير الجانبي ثم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعة البحث. وقد أشارت نتائج البحث إلى: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير الجانبي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التفكير التوليدي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز وكذلك الدرجة الكلية للمقياس لصالح التطبيق البعدي؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير الجانبي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية الدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

The present Study aimed at investigating The Effectiveness of a proposed program based on some Lateral Thinking Strategies in Teaching Social Studies on developing The Generative Thinking Skills and Achievement Motivation Among Preparatory School Students The Study sample consisted of (32) students among Preparatory School Students. The study tools were a test to measure some of The Generative Thinking Skills and Scale to measure Achievement Motivation among The Second Preparatory students. The study findings and results showed that: - There are Statistically Significant differences at the level of (α ≥ 0.01) Among Preparatory Stage Students in The two groups on The Generative Thinking Skills test in favor of the experimental group; this means that the neural branching Thinking Strategies was effective Strategies in Teaching Social Studies to developing some of The Generative Thinking Skills among The Preparatory Stage Students. - There are Statistically significant differences at The level of (α ≥ 0.01) Among Preparatory Stage Students in The two groups on Achievement Motivation Scale towards learning in favor of The experimental group; This means that The Neural branching Thinking Strategies was effective in Strategies in Teaching Social Studies to developing and Achievement Motivation among The Preparatory Stage Students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.