برنامج قائم على البنى الدلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | رجب، آية محمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , عبدالهادي، آمال عبد ربه إبراهيم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1468 - 1503 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1217173 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03893nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1964416 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 650575 |a رجب، آية محمد محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a برنامج قائم على البنى الدلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2020 |g يوليو | ||
| 300 | |a 1468 - 1503 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات كتابة المقال لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في ضوء البنى الدلالية؛ ولتحقيق هذا الهدف يعرض البحث خمسة محاور كالتالي المحور الأول: مشكلة البحث وخطواته، والمحور الثاني: البنى الدلالية وتنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي، المحور الثالث: بناء الأدوات، المحور الرابع؛ تنفيذ البرنامج، المحور الخامس: نتائج البحث وتفسيرها، وتحليلها، وتوصياته، وفيما يأتي بيان لتلك المحاور: المحور الأول: مشكلة البحث وخطواته: هدف هذا الفصل إلى تحديد مشكلة البحث، ووضع فروضه، وبيان أهميته، وتحديد أهدافه، وتوضيح مصطلحاته، ثم وصف الخطوات والإجراءات التي قامت بها الباحثة لدراسة مشكلة البحث، وفيما يلي تفصيل ذلك: أولا: المقدمة: اللغة هي الأساس الذي ترتكز عليه التربية، فهي أداة التفكير، ووسيلة للتفاهم في المجتمع، وسبيل التواصل الحضاري بين الأمم، واللغة العربية لغتنا القومية، ووعاء الثقافة العربية الإسلامية، وامتلاك المتعلمين لمهاراتها ضروري لتحصيل العلوم والثقافة. وتتضمن اللغة أربع مهارات وفنون رئيسة وهي: (الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة)، والكتابة تأتي في قمة المهارات اللغوية؛ حيث يدخل في تكوينها جوانب متعددة، تتمثل في الجانب العقلي والوجداني واليدوي، فالجانب العقلي يتمثل في عمليات التفكير المختلفة التي تعمل على إنتاج الأفكار والتعبير عنها، والجانب الوجداني يرتبط بالدافعية والرغبة في الكتابة، إضافة إلى التعبير عن مكنونات النفس، وما تحمله من مشاعر وأحاسيس، والجانب اليدوي يرتبط برسم الحروف ونقشها على الورق بشكل واضح صحيح. (علي مدكور، 2008، 23)*1 | ||
| 653 | |a طلبة المرحلة الإعدادية |a مهارات التعبير الكتابي |a التعبير الكتابي الإبداعي |a مهارات كتابة المقال |a البنى الدلالية |a البرامج التعليمية | ||
| 700 | |a علي، إبراهيم محمد أحمد |g Ali, Ibrahim Mohammed Ahmed |e مشرف |9 277699 | ||
| 700 | |a عبدالهادي، آمال عبد ربه إبراهيم |e مشرف |9 269428 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 019 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 003 |m ع111, ج3 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 111 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-111-003-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1217173 |d 1217173 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية المدخل القصصي التفاعلي لتنمية مهارات التعبير الإبداعي الكتابي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بركات، أحمد محمد نبيل محمد منشور: (2023) -
برنامج قائم على القراءة المكثفة لعلاج صعوبات التعبير الكتابي الوظيفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: إبراهيم، دعاء عبدالعظيم منشور: (2020) -
أسس البرامج الإثرائية لتنمية مهارات التعبير لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج قائم على المدخل التواصلي في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى العراقيين الناطقين بالكردية
بواسطة: عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد منشور: (2015) -
برنامج مقترح لتنمية مهارات الأداء اللغوي الشفوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الصراف، رهام ماهر نجيب منشور: (2020)
